Роль пейзажа и природы в романе «Герой нашего времени»

Роль пейзажа и природы в романе “Герой нашего времени”

Описание природы Кавказа Характеристика места как функция пейзажа в романе Описание картин природы как преддверие событий Пейзаж как способ проявления душевного состояния героя Человек и природа в романе Мастерство писателя в изображении природы

Описание природы Кавказа

Представить себе литературное произведение, в котором бы не было образа природы, крайне сложно, – ведь пейзаж помогает воссоздать реальность описываемых событий, проявляет авторскую точку зрения, раскрывает причины поступков героев.

Пейзаж и природа в романе ” Герой нашего времени ” позволяют нам, читателям, во всей полноте постичь замысел автора именно потому, что характер описания природы, пейзажные зарисовки разнообразны и точны.

Описание природы Кавказа в романе “Герой нашего времени” создано неравнодушным пером – это чувствует любой читатель, и это действительно так.

здоровье. Тонко чувствующий прелесть и первозданность природы, Лермонтов был очарован ею. Здесь же, в совсем юном возрасте, пришло к нему и первое сильное настоящее чувство. Может быть, благодаря этому пейзажи кавказской природы потому так глубоки и тонки у поэта.

Характеристика места как функция пейзажа в романе

Роль пейзажа в “Герое нашего времени” разнопланова и многогранна. Лермонтов с его помощью обозначает, характеризует место или время сюжетной линии. Так, пейзаж, которым открывается повествование, вводит нас в художественный мир романа, мы с легкостью представляем себе, где именно происходят события.

Оказавшийся в Койшаурской долине рассказчик объемно и точно описывает скалы, “неприступные, красноватые, обвешанные зеленым плющом и увенчанные купами чинар”, “обрывы, исчерченные промоинами, а там высоко-высоко золотая бахрома снегов”, ему кажется, что Арагва “обнимается” с другой речкой, “шумно вырывающейся из черного, полного мглою ущелья, тянется серебряною нитью и сверкает, как змея своею чешуею”.

Описание картин природы как преддверие событий

Пейзаж в “Герое нашего времени” часто предваряет события, о которых мы еще не знаем.

Например, читатель еще не увидел героя, еще ничего не происходит, просто “солнце пряталось за холодные вершины, и беловатый туман начинал расходиться в долинах”, а пейзаж этот оставляет явственное ощущение холода и равнодушия.

И ощущение это не обманет нас – от Печорина, встретившегося с Максим Максимычем, который так мечтал увидеть старого приятеля, повеет тем самым холодом.

После испытания поручиком Вуличем судьбы, когда офицеры расходятся по квартирам, Печорин наблюдает спокойные звезды, но показавшийся из-за горизонтов домов месяц “полный и красный, как зарево пожара”.

Кажется, нечего ждать – осечка спасла жизнь Вулича, увиденный Печориным “странный отпечаток неизбежной судьбы” на лице офицера-фаталиста рассеялся.

Но пейзаж не оставляет спокойствия, и природа не обманывает – Вулич погибает в эту же ночь.

Сочувствуя Печорину, скачущему, “задыхаясь от нетерпенья”, чтобы догнать Веру, понимаем, что это невозможно, ведь “солнце уже спряталось в черной туче, отдыхавшей на гребне западных гор; в ущелье стало темно и сыро.
Подкумок, пробираясь по камням, ревел глухо и однообразно”.

Раскрытие внутреннего мира главного героя.

Выслушав только рассказ Максима Максимыча, мы вряд ли сумели бы найти в Печорине приятные черты, однако именно образы природы, созданные героем в своем журнале, открывают для нас, читателей, сложную, противоречивую его натуру.

Взглянув из окна на Пятигорск глазами Печорина, пусть и на мгновение, пока не вспомнит он о маске, которую надо надеть перед появлением в обществе, обнаружим тонко чувствующую, восторженную натуру. “Моя комната наполнилась запахом цветов… Ветки цветущих черешен смотрят мне в окна.

Вид с трех сторон у меня чудесный.

… Бешту синеет, как “последняя туча рассеянной бури”; на север поднимается Машук, как мохнатая персидская шапка, и закрывает всю эту часть небосклона…Амфитеатром громоздятся горы все синее и туманнее, а на краю горизонта тянется серебряная цепь снеговых вершин… Весело жить в такой земле! ..Воздух чист и свеж, как поцелуй ребенка; солнце ярко, небо сине – чего бы, кажется, больше? – зачем тут страсти, желания, сожаления?” Оказывается, есть в жизни Печорина нечто, отчего весело жить, и внутренний мир его значительно богаче, чем могут предположить окружающие.

Подтверждаем наше открытие, читая, как Григорий Печорин после встречи с Верой мчит на лошади “по высокой траве, против пустынного ветра”; как вспоминает: “с жадностью глотаю я благовонный воздух и устремляю взоры в синюю даль, стараясь уловить туманные очерки предметов, которые ежеминутно становятся все яснее и яснее”. Оказывается, вот что может излечить его от любой горечи и беспокойства, вот отчего становится легче на душе.

Пейзаж как способ проявления душевного состояния героя

Лермонтов использует в своем романе пейзаж и как средство изображения душевного состояния героя. Яркий пример тому – природа в восприятии Печорина до и после дуэли.

“Я не помню утра более голубого и свежего! Солнце едва выказалось из-за зеленых вершин, и слияние теплоты его лучей с умирающей прохладой ночи наводило на все чувства какое-то сладкое томление; в ущелье не проникал еще радостный луч молодого дня; он золотил только верхи утесов, висящих с обеих сторон над нами; густолиственные кусты, растущие в их глубоких трещинах, при малейшем дыхании ветра осыпали нас серебряным дождем. Я помню – в этот раз, больше чем когда-нибудь прежде, я любил природу”. Печорин не притворяется – он снова приоткрывает свой светлый внутренний мир, он естественен, он радуется жизни и ценит ее. “Солнце казалось мне тускло, лучи его меня не грели” – читаем мы и ощущаем безрадостность состояния героя. И позже: ” сижу у окна; серые тучи закрыли горы до подошвы; солнце сквозь туман кажется желтым пятном. Холодно; ветер свищет и колеблет ставни… Скучно!”

Человек и природа в романе

Человек и природа в романе Лермонтова неоднозначны. Знакомясь с “водяным обществом”, историей Вулича, читая о Грушницком, мы не найдем образов природы, пейзажей, с ними связанных, не увидим природу их глазами. В этом случае природа как будто противопоставляется героям, они люди, далекие от естественной жизни.

Печорин, так тонко умеющий чувствовать и воспринимать естественную прелесть жизни, мечтающий о слиянии с ней, не может стать ее частью – таков его удел. Для людей же, не связанных с условностями общества, далеких от “цивилизации”, природа – неотделимая часть жизни.

Природа в “Герое нашего времени” Лермонтова является, например, частью жизни контрабандистов – подслушанный Печориным разговор между ундиной и слепым мальчиком дает нам понять это ясно, и здесь автор не представляет нам развернутый пейзаж, наоборот, герои говорят о природе только с практической точки зрения: “буря сильна”, “туман густеет”.

Мастерство писателя в изображении природы

Мастерство поэта – пейзажиста огромно.

Порой он показывает в романе природу как художник – и создается впечатление, что рассматриваешь акварели или рисунки Лермонтова, подобные его картинам “Вид Пятигорска”, “Кавказский вид с верблюдами” или “Сцена из кавказской жизни”, – так разнообразны и выразительны эпитеты и метафоры: “умирающая прохлада ночи”, “голова Машука”, дымящаяся, “как загашенный факел”, “как змеи, серые клочки облаков”, “золотой туман утра”, метель – изгнанница, плачущая о своих раздольных степях”. Усиливает выразительность пейзажей и ритм повествования – то сжатый, стремительный, когда речь, например, идет о Печорине, или замедленно-плавный, при описании утреннего Кавказа.

Таким образом, пейзаж и природа в романе “Герой нашего времени” помогают нам понять характеры героев и их переживания, постичь замысел произведения, пробуждают собственные размышления о природе и ее месте в нашей жизни.

Источник: https://ege-essay.ru/rol-pejzazha-i-prirody-v-romane-geroj-nashego-vremeni/

Портал педагога |

Намзырай Чечен Алдын-Ооловна
Должность: преподаватель русского языка и литературы
Учебное заведение: ФГКОУ “Кызылское президентское кадетское училище”
Населённый пункт: город Кызыл
Наименование материала: Разработка урока литературы в 9 классе
Тема: “Пейзаж в романе М.Ю.Лермонтова “Герой нашего времени”
15.02.2017
Раздел: среднее образование

Урок русской литературы в 9 классе.

Тема: Пейзаж в романе «Герой нашего времени»

Цели: – выработать навыки чтения описаний природы в художественном

произведении;

–

помочь учащимся проникнуть в психологию главного героя через

описания природы;

–

помочь

им

почувствовать

эстетическое

воздействие

природы

на

человека;

–

раскрыть особенности пейзажных зарисовок в романе, показать, с

какой целью они включены в роман;

–

воспитание чувства прекрасного.

Оборудование:

портрет Лермонтова, иллюстрации к роману, репродукция

картин

(природа Кавказа).

Вся великая река русского романа

растекается из этого прозрачного источника,

зачатого на снежных вершинах Кавказа.

А.Н. Толстой.

Кавказ – эта колыбель поэзии Пушкина –

Сделался потом и колыбелью поэзии Лермонтова

В.Г. Белинский

Не то, что мните вы, природа

Не слепок, не бездушный лик,

В ней есть любовь, в ней есть язык.

Ф.И. Тютчев

1.ВСТУПИТЕЛЬНОЕ СЛОВО УЧИТЕЛЯ:

Роман «Герой нашего времени». На протяжении нескольких уроков

главным предметом наших бесед была личность Григория Александровича

Печорина.

Печорин

–

личность

неординарная,

сложная,

во

многом

таинственная, противоречивая. Попытаться разгадать ее – наша задача.

Ведь Лермонтов отметил: «История души человеческой, едва ли не

любопытнее и не полезнее истории целого народа». А Достоевский писал:

«Человек есть тайна».

–

Мы

попытаемся

проникнуть

во

внутренний

мир

Печорина.

Что

позволяет нам узнать его, что характеризует его? (внешность, речь, поступки,

взаимоотношения с людьми…).

–

Ребята,

очень

важное

место

в

художественном

произведении

занимают страницы пейзажных зарисовок – пейзаж, он тоже помогает лучше

понять героев, основную идею произведения.

1

– Сегодня поведем разговор о пейзаже в романе «Герой нашего времени»,

нам

будет

важно

понять

роль

пейзажа

в

произведении,

выразительно

прочитать описания природы, раскрыть особенности пейзажных зарисовок, и

с помощью пейзажа попытаемся проникнуть в психологию героев.

–

Итак, откройте тетради, запишите дату урока, тему урока «Пейзаж в

романе «Герой нашего времени»».

И я хотела бы обратить ваше внимание на прекрасное высказывание

Кавказ – эта колыбель поэзии Пушкина –

Сделался потом и колыбелью поэзии Лермонтова

В.Г. Белинский

Словарная работа: ПЕЙЗАЖ – художественное описание природы.

2. КАВКАЗ В ЖИЗНИ ЛЕРМОНТОВА:

Важное место в романе занимает описание природы Кавказа.

– А чем был Кавказ для Лермонтова? (устные ответы, сообщения).

М.Ю. Лермонтов – признанный мастер пейзажа. Раскройте роман – в нем

любое

описание

природы

можно

рассмотреть

как

самостоятельную,

художественно

совершенную

картину.

Вот

начало

романа:

повесть

начинается

путевыми

записками,

русского

офицера,

«странствующего

по

казенной надобности».

–

Каким увидел Кавказ автор-повествователь, а, может быть, и

Печорин? (мы уже отмечали, что он по духу, по восприятию жизни близок

молодому офицеру-повествователю).

–

Найдите и выразительно прочитайте описание Койшаурской долины

в повести «Бэла». (Чтение отрывка на стр.29)

–

Долина в окружении гор … О каком времени суток говорит автор?

Каковы горы на закате дня? На что похожи вершины гор? («золотая бахрома»

– метафора)

–

Какой увидел Арагву повествователь?

–

Помните, у Лермонтова есть следующие поэтические строки:

Немного лет тому назад,

Там, где, сливаяся, шумят,

Обнявшись, будто две сестры,

Реки Арагвы и Куры

Был монастырь…

(откуда строки?)

–

С чем сравнивается река? (с серебристой нитью, с чешуей змеи)

–

Итак, перед нами – прекрасная картина – природы. Как вы думаете,

каково назначение данного пейзажа, с какой целью вводит его писатель в

тему романа?

–

2

ВЫВОД:

писатель

выражает

восхищение,

любование

природой

Кавказа. Он вводит читателя в повествование, знакомит с местностью, на

фоне которого будут происходить дальнейшие события.

Лермонтов счастливо сочетал в себе талант художника слова и живописца.

Известны многие его живописные полотна, их около 13, около 50 акварелей,

многочисленны

карандашные

наброски

в

альбомах,

рукописях

(показ

репродукций).

–

Какие события происходят на лоне этой природы? Что рассказывает

Максим Максимыч молодому офицеру? (пересказ сжатый)

–

Максим Максимыч прерывает свое повествование словами: «Да, они

были

счастливы…».

Счастью

Печорина

и

Бэлы

соответствует

картина

ослепительного утра

–

Найдите и зачитайте описание природы (с.49)

–

Какой увидел автор смену ночи и дня?

Пейзаж построен на контрасте: звезды похожи на чудные узоры, они

как будто водят хоровод, горизонт – темно-лиловый.

В мире царит гармония. Ночь сменяется прекрасным, тихим утром. Тихо на

земле

и

на

небе.

Мне

кажется,

в

такие

моменты

человек

ощущает

непосредственную близость к небу, к звездам, к богу, недаром упоминается

утренняя молитва. Да и дорога….

–

По какой дороге движутся повозки героев? (она, казалось, уходит в

небо)

–

Кажется,

что

все

в

мире

прекрасно

–

в

природе,

во

взаимоотношениях людей (любовь возвысила героев, может, поэтому так

прекрасен пейзаж). Природа прекрасна, и общение с ней очищает, возвышает

человека.

–

Найдите описания облаков. Каковы они? С чем сравнивает их автор?

(отдыхают на вершине горы).

–

Вспомните стихотворение Лермонтова «Утес»:

Ночевала тучка золотая

На груди утеса-великана;

Утром в путь она умчалась рано

По лазури весело играя;

Но остался влажный след в морщине

Старого утеса. Одиноко

Он стоит, задумался глубоко,

И тихонько плачет он в пустыне.

Но внезапно налетела грозовая туча, град, снег, свист ветра – все говорит о

приближающейся трагической развязке.

3

–

Чем

ближе

человек

к

природе,

тем

дальше

он

от

условностей

«света». Что об этом говорит автор? («Удаляясь от условий общества и

приближаясь к природе, мы невольно становимся детьми; все приобретенное

отпадает от души, и она делается вновь такою, какой была некогда и, верно,

будет когда-нибудь опять»)

–

В человеке сохраняется детство. Что это значит? Что понимается

под этим словом? (чистота, непосредственность, естественность…)

Такова и Бэла.

ВЫВОД: чем человек ближе к природе, тем он естественнее («в сердцах

простых чувство красоты и величия природы сильнее, живее во сто крат).

4. Беседа по повести «Тамань»

Действие в повести «Тамань» происходит под мистическим светом

луны. Луна озаряет море, приморский городок.

–

Что происходит в Тамани с Печориным? (сжатый пересказ)

–

Найдите описание моря, зачитайте (с. 68,69,71)

–

Каким видит море герой? Что оно для него? (стихия беспокойная,

тайна, загадка…)

– Кто из героев родственнен по духу этой стихии? (Янко…)

–

Дайте характеристику этого человека.

–

Каким представляете человека, плывущего в бурю? Что в характере

Янко

подчеркивается?

Какие

стихи

Лермонтова

приходят

на

ум,

когда

читаешь строки, посвященные морю? («Белеет парус одинокий…»).

Море

–

ведущий

образ

лирики

Лермонтова,

символ

его

поэзии,

поэзии

мятежной…

–

Как вы думаете, чему, какой мысли служит описание моря в данной

повести.

ВЫВОД: Пейзаж (описание моря, луны) подчеркивает родственность души

Янко и моря, характеризует героев (смелость, отвага, бунт, дух).

5. Беседа по повести «Княжна Мэри».

Печорин прибывает в Пятигорск, на Минеральные воды. В повести

показана жизнь дворянского, так называемого «водяного общества» на фоне

кавказской природы. Здесь происходят важные для Печорина встречи – с

Грушницким, Вернером, княжной Мэри и Верой.

–

Что становится предвестником встречи с Верой? (сжатый пересказ).

–

Печорин встал поздно, идет к колодцу, там уже никого нет, он идет к

гроту. Ему грустно. Найдите описание природы и зачитайте (с.95). Воздух

был напоен электричеством.

4

–

Что

происходит

в

природе?

(надвигается

гроза).

Предгрозовая

ситуация предваряет встречу Печорина и Веры.

ВЫВОД: Пейзаж настраивает читателя на тревожный лад, что-то

должно произойти…

Для

понимания

характера

Печорина

очень

важны

взаимоотношения

с

Грушницким.

Каковы

они?

Чем

вызвано

обоюдное

неприятие?

(соперничество….)

–

Что

стало

причиной

дуэли

Печорина

и

Грушницкого?

(сжатый

пересказ).

–

Каким было утро дуэли? (описание утра на с.140).

–

Что позволяет художнику нарисовать такую прекрасную картину?

(эпитеты…)

–

Найдите в тексте эпитеты.

–

Какие ощущения, чувства переполняют Печорина? Почему?

Пейзаж передает, оттеняет душевное состояние героя.

ВЫВОД: Пейзаж подчеркивает контраст, несоответствие переживаний героя

и окружающей обстановки.

На дуэли погибает Грушницкий. Печорин возвращается, на душе тяжело.

–

Как об этом говорит автор? (с. 149).

ВЫВОД: Пейзаж отражает внутреннее состояние героев.

6. Беседа по повести «Фаталист»

И еще одна повесть – повесть «Фаталист».

–

Передайте вкратце содержание повести? (сжатый пересказ)

–

Печорин возвращается домой пустыми переулками станицы. Над

ним раскинулось звездное небо (с. 170).

–

Какие мысли приходят на ум Печорину, когда он смотрит на звезды?

–

Каким чувствует себя человек в этом огромном пространстве, как к

нему относятся звезды, природа? (он одинок, природа равнодушна к нему).

ВЫВОД: Пейзаж явился толчком для философских рассуждений.

Никто не может решить окончательно, сказать однозначно, существует

ли предопределение. Если оно существует, человек должен действовать.

У Лермонтова есть прекрасное стихотворение – одно из лучших в

мировой поэзии – «Выхожу один я на дорогу…» (чтение стихотворения)

7. Заключительное слово учителя

5

3 устойчивых образа, ключевых символа отражены в романе: это

–

Как бы вы охарактеризовали их? Какими представляет их автор?

–

«Есть

два

чуда:

звездное

небо

над

нами

и

нравственный

закон

внутри нас каждого» (Кант).

На мой взгляд, данными эпитетами можно охарактеризовать и главного

героя романа – Г.А. Печорина и самого автора (ведь многие сравнивали

Печорина и Лермонтова, ставили знак равенства между ними).

Небольшие пейзажные зарисовки позволяют судить, что в природе

Лермонтов видел подлинную красоту и совершенство, мечтал о жизни

вольной, свободной, как море, возвышенной и чистой, как звезды, гордой, как

горы.

Когда Лермонтов был убит, началась сильнейшая гроза. Казалось, сама

природа рыдала над павшим поэтом.

8. Выводы и обобщения:

– Какова роль пейзажа в романе «Герой нашего времени»? (Ответы

учащихся).

Я надеюсь, что, читая произведения художественной литературы, вы не

будете пропускать страницы с описанием природы, а попытаетесь увидеть

прекрасный мир глазами героев.

Домашнее задание- на выбор:

1.

Выучить наизусть отрывок из романа – пейзажную зарисовку;

2.

Перевести на тувинский язык один из отрывков;

6

3.

Сравнительный анализ стихотворения «Кавказ» Лермонтова и эпизода

романа «Герой нашего времени» с описанием кавказских гор.

7

Источник: https://portalpedagoga.ru/servisy/publik/publ?id=18857