Грамматические признаки причастия

Содержание

Причастие и его грамматические признаки (школа)

Грамматические признаки причастия
Грамматические признаки причастия

Причастие и его грамматические признаки

      Причастие — особая форма глагола, которая обозначает признак предмета по действию и сочетает в себе признаки глагола и признаки прилагательного. Причастие отвечает на вопросы какой? какая? какие? и др.
  Свойства глагола    

Причастие образуется от глагола и имеет следующие его свойства:
   1) вид несовершенный и совершенный: горящий (несов. от гореть); сгоревший (сов. от сгореть);
      2) время — настоящее и прошедшее: горящий (наст.), горевший, сгоревший (прош.);
      3) может быть возвратным: поднимающийся, поднимавшийся дым.

Свойства прилагательного
      Причастие, как и прилагательное, отвечает на вопрос какой?, называя признак предмета, связанный с действием, и имеет следующие свойства прилагательного: изменяется по числам, падежам (и родам — в единственном числе) для связи (согласования) с существительным, от которого зависит: горящий лес, горящего леса и т. д.

; горящие сосны, кусты; горящая сосна, горящей сосны и т. д.
      По значению и форме причастия делятся на действительные и страдательные.
Действительное причастие — причастие, обозначающее признак предмета, который сам производит действие: говорящий попугай, упавший мяч.

(Морфология, «Причастие и… кентавры») 
      Действительные причастия обозначают признак того предмета, который сам что-то делает или делал.

Например: 1) батальон, атакующий противника (атакующий — действительное причастие настоящего времени; тот, кто сам атакует); 2) батальон, атаковавший противника(атаковавший — действительное причастие прошедшего времени; тот, кто сам атаковал).

      Действительные причастия образуются как от переходных, так и от непереходных глаголов с помощью суффиксов -ущ- (-ющ-), -ащ- (-ящ-)(в настоящем времени); -вш- (-ш-) (в прошедшем времени).

Страдательное причастие — причастие, обозначающее признак предмета, который испытывает на себе действие со стороны другого предмета: задача, решаемая учеником; картина, написанная мастером. (Морфология, «Причастие и… кентавры»).

 
      Страдательные причастия обозначают признак того предмета, на который направлено чье-либо действие. Например: 1) противник, атакуемый батальоном (атакуемый — страдательное причастие настоящего времени; тот, кого атакуют); 2) противник, атакованный батальоном (атакованный — страдательное причастие прошедшего времени; тот, кого атаковали).
      Страдательные причастия образуются только от переходных глаголов с помощью суффиксов -ем- (-ом-), -им- (в настоящем времени); -ни-, -енн-, -т- (в прошедшем времени).
      Страдательные причастия имеют полную и краткую форму. Например: скошенная трава — трава скошена.

      Порядок разбора      I. Часть речи (особая форма глагола). Общее значение. От какого глагола образовано. Начальная форма — именительный падеж единственного числа мужского рода.      II. Морфологические признаки.

      Постоянные признаки: а) действительное или страдательное, б) время, в) вид, г) возвратность.      Непостоянные признаки: а) полная или краткая форма (для страдательных), б) падеж (у причастий в полной форме), в) число, г) род.      III. Синтаксическая роль.

      Образец разбора

      В пустующей3 комнате стены были оклеены3 старыми обоями.
      I. Оклеены — причастие (обозначает признак предмета по действию, отвечает на вопрос каковы?). Н. ф. — оклеенный. Образ. от глаг.оклеить.      II. Постоянные признаки — страдат., прош. вр., сов. в., невозвр.; непостоянные признаки — крат. ф., мн. ч.

      III. Стены (были каковы?) были оклеены (причастие входит в состав сказуемого).

      I. Пустующей — причастие (обозначает признак предмета по действию, отвечает на вопрос какой?). Н. ф. — пустующий, образ. от глаг.пустовать.      II. Постоянные признаки — действит., наст. вр., несов. в., невозвр.; непостоянные признаки — полн. ф., предл. п., ед. ч., ж. р.

      III. В комнате (какой?)(определение).

Читайте рассказ Бунина “Деревня”. Будем обсуждать этот рассказ. На второй половине урока – самостоятельная по новому рассказу.

Тексты сочинений прежних лет

Читайте роман Булгакова “Мастер и Маргарита”. Начнем с работы на знание текста!  Булгаков на блоге русский и литература 865

Вторая неделя: 10.03 – 14.

03
СтатГрад на БЛОГЕ
новая тематическая работа: НЕ-НИ, Слитно-раздельно, Н-НН 15 баллов
Новая контрольная по русскому языку: “Тройная” (сроки сдачи – после каникул на первой неделе; сочинение пишем по любому из представленных в работе текстов!)

Восемь сочинений (исходные тексты для Задания 25)
На РЕШУ ЕГЭ надо сделать уже 6 работ.

Это обязательно!


Первая неделя: 02.03 – 09.03Читайте повесть Булгакова “Собачье сердце”
СИНЕРГИЯ ТВ Биография Булгакова
Изучение повести “Собачье сердце”в 9 классе

Шкала перевода баллов ЕГЭ
Тренировочные задания по темам (от 15.02.

15):
——————————————————————–_____________________________________________
Шестая неделя, 23.02 – 28.02
Читайте рассказы Бабеля: СОЛЬ, ПИСЬМО, ГЕДАЛИ Бабель
Внимание! Тесты на РЕШУ ЕГЭ сделали пока только 8 человек из 40-ка.
Не тяните! Это быстро и эффективно.

Вводные слова уже просрочили!!!
Шкала перевода баллов ЕГЭ 2015 от Решу ЕГЭ
Морфология и орфография. Сроки выполнения: до 1 марта
Нормы языка. Сроки выполнения: до 1 марта
Синтаксис и пунктуация. Сроки выполнения: до 5 марта
Текст. Речь. Сроки выполнения: до 5 марта

Пятая неделя, 16.02 – 22.

[attention type=red]
[attention type=yellow]
02
Читайте рассказы Бабеля: СОЛЬ, ПИСЬМО, ГЕДАЛИ Бабель
Вводные слова и обращения. Сроки выполнения: до 22 февраля
Морфология и орфография. Сроки выполнения: до 1 марта
Нормы языка. Сроки выполнения: до 1 марта
Синтаксис и пунктуация. Сроки выполнения: до 5 марта
Текст. Речь. Сроки выполнения: до 5 марта
Задание 25.
[/attention][/attention]

Сочинение До 1 марта
По просьбе Алексея Макарова теперь домашнее задание на неделю будет располагаться вверху страницы, а по истечении недели задания будут перемещаться вниз страницы.
ВТОРОЕ ПОЛУГОДИЕ РАСПИСАНИЕ С 23.03.15
Первая неделя, 12.01 – 18.01
Литература
Читайте стихотворения, материалы Блога, затем выполните задание: Ахматова.

11 класс. II полугодие. Домашнее задание: первая неделя, 12.01 – 18.01
Русский язык
Читайте учебник: п. 72 -82. (или Знаки препинания при однородных членах предложения и Знаки препинания при обособленнии, Знаки препинания при вводных, ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ ПРИ ОБРАЩЕНИЯХ).
Решайте: Задание 15, Задание 16
На следующей неделе пишем тренировочную работу ЕГЭ с сочинением.

Готовьтесь: ЕГЭ_ЧАСТЬ С_НАПИСАНИЕ СОЧИНЕНИЯ

Вторая неделя, 19.01 – 25.01
На следующей неделе пишем тренировочную работу ЕГЭ с сочинением.
Готовьтесь: ЕГЭ_ЧАСТЬ С_НАПИСАНИЕ СОЧИНЕНИЯ
Третья неделя, 26.01 – 31.01
Русский язык
Задание 13. Слитное, дефисное, раздельное написание слов
30.01.2015 пятница
Диагностическая работа по русскому языку в формате ЕГЭ 11 класс
11 Б пишет на 5-7 уроках
11 В пишет на 2-4 уроках

Четвертая неделя, 08.02 – 14.02

Евгений Замятин на БЛОГЕ русский и литература
Вопросы по роману Замятина “Мы”

Пятая неделя, 16.02 – 22.02
Вводные слова и обращения. Сроки выполнения: до 22 февраля
Морфология и орфография. Сроки выполнения: до 1 марта
Нормы языка. Сроки выполнения: до 1 марта
Синтаксис и пунктуация. Сроки выполнения: до 5 марта
Текст. Речь. Сроки выполнения: до 5 марта
Задание 25. Сочинение До 1 марта

СЛОВАРЬ ЮНОГО ФИЛОЛОГА
«ЗОЛОТОЙ ВЕК» РУССКОЙ КУЛЬТУРЫ
СЛОВАРЬ ЛИТЕРАТУРОВЕДЧЕСКИХ ТЕРМИНОВ_GRAMMA.RU
РУССКИЕ ПОЭТЫ КРАТКИЙ ПОРТРЕТНЫЙ ТЕСТ_GRAMMA.RU
ТЕОРИЯ НА ЕГЭ__5LITRA.

[attention type=yellow]
RU
ТЕОРИЯ ЛИТЕРАТУРЫ ОТ 5LITRA.RU
ТЕОРИЯ ЛИТЕРАТУРЫ ОТ 5LITRA.
[/attention]

RU_ПОДГОТОВКА К ЕГЭ
ЭРЛЕНД ЛУ СУПЕРНАИВНО
АНАЛИЗ ЭПИЧЕСКОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ МАЛОЙ ФОРМЫ
Пушкин на БЛОГЕ русский и литература 865
ЧЕХОВ НА БЛОГЕ РУССКИЙ И ЛИТЕРАТУРА 865

Конспект урока для 6 класса

Грамматические признаки причастия

Конспект урока для 6 класса

Грамматические признаки причастия

Конспект урока для 6 класса

Грамматические признаки причастия

Наша кнопка

Скачать материал

Урок русского языка

Класс: 6

Учитель: Кичигина Лариса Ивановна

Школа: МКОУ СОШ села Узкий Луг

Тип урока: урок усвоения новых знаний

Форма урока: комбинированный

Тема: Причастие как часть речи. Грамматические признаки причастия.

Цель урока: актуализация имеющихся знаний; пробуждение у школьников интереса к получению новой информации, постановка собственных целей обучения.

Задачи урока:

– развить умение формулировать определение понятий;

– формировать умение отличать причастие от других частей речи;

– обогащать словарный запас учащихся;

– совершенствовать орфографические умения.

– осуществление системно – деятельностного подхода;

– развитие внимания;

– формирование УУД (личностных, регулятивных, познавательных):

  • развитие умения формулировать и доказывать свою точку зрения;

  • развитие умений анализировать, сравнивать, обобщать;

  • развитие творческих, речевых способностей учащихся;

  • формирование логических умений;

  • развитие умения формулировать проблему;

  • воспитание интереса и уважения к родному языку;

  • воспитание ценностного отношения к слову;

  • развитие коммуникативных УУД:

  • создание благоприятной атмосферы поддержки и заинтересованности, уважения и сотрудничества.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные:

  • получение новых знаний об особой форме глагола – причастии;

Метапредметные:

  • формирование ценностного отношения к русскому языку,

  • формирование нравственных ценностей.

Личностные:

  • воспитание интереса к предмету через разные виды работы;

  • умение соотносить свои действия с планируемым результатом, корректировать их.

Учебник: Русский язык 6 класс в 2-х частях; авторы В.В.Львов, С.И Львова, издательство «Мнемозина», 2014г.

Оборудование: ПК, мультимедийный проектор , раздаточный материал, презентация в формате РРТ

Ход урока.

  1. Организационный момент, мотивация к учебной деятельности.

– Здравствуйте, ребята! Я надеюсь, что вы пришли на урок с хорошим настроением, и мы с вами дружно и активно поработаем. А чтобы вам лучше работалось, послушайте следующие строки: (слайд 1)

К нам в окно весна стучится,

Ей безмерно рады мы,

Продолжаем мы учиться,

Тяги к знаниям полны.

– Вы рады весне?

– А к работе готовы? Итак, начнём.

II. Актуализация знаний.

На экране слайд с записанным предложением (слайд 2)

Неожиданно мы увидели взлетающий к небу большой воздушный шар.

– Скажите, есть ли в этом предложении слова, которые отвечают на один и тот же вопрос?

– Какими членами предложения они являются? Назовите их морфологические признаки.

– А к какому слову относятся данные определения? По каким признакам эти слова характеризуют шар? Какое слово показалось вам необычным и почему?

-Можем ли мы отнести это слово к какой-либо известной нам части речи?

– Таким образом, перед нами неизвестная нам пока часть речи. Что же мы должны с вами сделать? Правильно, узнать, что это за часть речи. А называется эта часть речи, ребята, «Причастие». Запишите в тетради тему «Причастие как часть речи» (слайд 3).

III. Изучение нового материала.

Каждому учащемуся раздаётся графическая таблица «Знаю- Хочу узнать- Узнал», которую предстоит заполнить в течение урока.

– Перед вами таблица, которая к концу урока должна быть заполнена. Как вы думаете, какую графу мы уже можем заполнить? Что мы уже узнали о причастии? (примерные ответы: 1.Причастие- часть речи; 2.

Причастие схоже с именем прилагательным (отвечает на те же вопросы, является тем же членом предложения), 3.

Причастие по смыслу схоже с глаголом (содержит в себе действие: взлетающий – который взлетает))

-А теперь давайте сформулируем вопросы для 2 графы. Что бы вы хотели узнать об этой новой части речи? (Примерные вопросы:

1.Что именно обозначает причастие?

2.Как изменяется причастие?

3.Что объединяет причастие с глаголом, а что с именем прилагательным?

4.Какими членами предложения бывают причастия?

5.Как и от чего образуются причастия?)

– Где мы можем получить ответы на наши вопросы? Конечно, в учебнике. Предлагаю вам объединиться парами по желанию и заполнить 3 графу.

[attention type=green]
[attention type=red]
2. Работа с учебником (материал на стр.24-27) и заполнение таблицы (примерные ответы:
[/attention]
[/attention]

1.Причастие обозначает признак предмета по действию.

2.Причастие изменяется по числам, падежам, родам (в ед.числе).

3.Причастия, как и глаголы, бывают соверш. и несоверш. вида, наст.ипрош. времени (буд. времени у причастия нет), могут быть возвратными, имеют зависимые слова.Как и прилагательные, причастия изменяются по числам, родам, падежам, имеют полную и краткую форму, зависят от существительных, выполняют одну роль в предложении.

4.Причастия обычно бывают определениями, реже сказуемыми (в кр.ф.).

5.Причастия образуются от глаголов при помощи суффиксов.)

Физкультминутка (слайд 4).

3.Историческая справка о появлении причастия.

– Выдающийся русский учёный М.В.Ломоносов так сказал о причастии: «Сии слова ведут к сокращению человеческого слова и совмещают в себе силу имени и глагола» (слайд 5).

– Так как же появились причастия?

Просмотр презентации «Из истории причастия»

-А вот как о появлении причастия рассказывается в сказке:

Жили-были Глагол и Прилагательное, жили себе не тужили. Глагол много всего делал, искал, пытался, любил играть и петь. Прилагательное же восхищал окружающий мир: красный, синий, желтый, яркий, пестрый, теплый, порой и холодный, солнечный, но совсем не злой, а даже милый.

И Глагол, и Прилагательное дружили с именем Существительным. Глагол всегда подсказывал Существительному как быть: покупать, выбирать, раскрашивать, подвозить! Прилагательное же всегда восторгалось Существительным какое оно красивое, яркое, необычное.

[attention type=green]
[attention type=red]
Глагол мог дружить с Прилагательным, только если они встречались вместе с Существительным. Но однажды Глаголу захотелось подружиться и с Прилагательным! НО, к сожалению, никак не могли они наладить дружбу. Думали они, думали и придумали – так у них появилось совместное детище!
[/attention]
[/attention]

От Прилагательного получило это детище возможность дружить с Существительным, изменяться по родам, числам, падежам – таким образом Оно могло всем рассказать КАКАЯ вещь, КАКОЙ человек и вообще КАКОЕ существо перед ним.

Глагол подошел к делу со всей сознательностью  и одарил детище особенными своими признаками, он подарил ему возможность образовываться от себя (Глагола), наделил его ВРЕМЕНЕМ, ВИДОМ, а так же поделился такими качествами как ВОЗВРАТНОСТЬ и ПЕРЕХОДНОСТЬ!

  • Так получилась ОСОБАЯ ФОРМА ГЛАГОЛА, ОБОЗНАЧАЮЩАЯ ПРИЗНАК ПРЕДМЕТА ПО ДЕЙСТВИЮ, которую назвали ПРИЧАСТИЕ.

Как вы думаете, ребята, интересная часть речи – причастие? Хочется вам ещё что-нибудь о ней узнать? Но это мы будем делать на последующих уроках. А сейчас мы потренируемся в нахождении причастий в тексте.

IV. Актуализация новых знаний.

Текст на слайде (слайд 6).

Задание: найти в данном тексте причастия и выписать их вместе с существительными, к которым они относятся.

Юмореска

Это было давно. Путник т…щился по пустыне шесть суток. Адски х…телось пить. То и дело ему м…рещился т…рчащий из п…ска в…допроводный кран с пр…хладной, осв…жающей водой. Но, увы! Это была то выт…нувшаяся в стойку кобра, то вообще мираж. Тогда путник встал на колени и, воздев руки к небу, стал взывать к Вс…вышнему:

– О, Всемилостивейший! Ум…ляю, ниспошли мне сюда кран, кран, кран! Кран, кран, кран мне ниспошли, о, Всевышний!

[attention type=yellow]
[attention type=green]
И случилось ч…до. Св…ркнула молния, п…днялся стол… песка, а когда он ра…еялся, несчас…ный увидел кран. Но,увы, кран был не в…допроводный, а подъемный…
[/attention]
[/attention]

(И. Верзилин.)

– По каким признакам вы определили эту часть речи?

V. Рефлексия.

– Подведём итог.

Продолжите предложение: «Сегодня на уроке я узнал ….»

VI. Подведение итогов и выставление оценок.

VII. Домашнее задание (дифференцированный подход) (слайд 7)

1.Подготовить устный рассказ на тему «Причастие как часть речи», опираясь на заполненную в классе таблицу (для всех учащихся).

2.Выполнить упражнение №451 (для сильных уч-ся), упр.№453 (для слабых уч-ся).

3. Всем желающим сочинить сказку или рассказ «Рождение причастия», «В гостях у причастия», « Спор двух частей речи» и др.

Приложение.

Знаю

Хочу узнать

Узнал(а)

Список использованных электронных ресурсов:

6

Листать вверх Листать вниз Скачивание материала начнется через 51 сек.

Нравится материал? Поддержи автора!

Причастие и его грамматические признаки (школа)

Грамматические признаки причастия
Грамматические признаки причастия

Причастие и его грамматические признаки

      Причастие — особая форма глагола, которая обозначает признак предмета по действию и сочетает в себе признаки глагола и признаки прилагательного. Причастие отвечает на вопросы какой? какая? какие? и др.
  Свойства глагола    

Причастие образуется от глагола и имеет следующие его свойства:
   1) вид несовершенный и совершенный: горящий (несов. от гореть); сгоревший (сов. от сгореть);
      2) время — настоящее и прошедшее: горящий (наст.), горевший, сгоревший (прош.);
      3) может быть возвратным: поднимающийся, поднимавшийся дым.

Свойства прилагательного
      Причастие, как и прилагательное, отвечает на вопрос какой?, называя признак предмета, связанный с действием, и имеет следующие свойства прилагательного: изменяется по числам, падежам (и родам — в единственном числе) для связи (согласования) с существительным, от которого зависит: горящий лес, горящего леса и т. д.

; горящие сосны, кусты; горящая сосна, горящей сосны и т. д.
      По значению и форме причастия делятся на действительные и страдательные.
Действительное причастие — причастие, обозначающее признак предмета, который сам производит действие: говорящий попугай, упавший мяч.

(Морфология, «Причастие и… кентавры») 
      Действительные причастия обозначают признак того предмета, который сам что-то делает или делал.

Например: 1) батальон, атакующий противника (атакующий — действительное причастие настоящего времени; тот, кто сам атакует); 2) батальон, атаковавший противника(атаковавший — действительное причастие прошедшего времени; тот, кто сам атаковал).

      Действительные причастия образуются как от переходных, так и от непереходных глаголов с помощью суффиксов -ущ- (-ющ-), -ащ- (-ящ-)(в настоящем времени); -вш- (-ш-) (в прошедшем времени).

Страдательное причастие — причастие, обозначающее признак предмета, который испытывает на себе действие со стороны другого предмета: задача, решаемая учеником; картина, написанная мастером. (Морфология, «Причастие и… кентавры»).

 
      Страдательные причастия обозначают признак того предмета, на который направлено чье-либо действие. Например: 1) противник, атакуемый батальоном (атакуемый — страдательное причастие настоящего времени; тот, кого атакуют); 2) противник, атакованный батальоном (атакованный — страдательное причастие прошедшего времени; тот, кого атаковали).
      Страдательные причастия образуются только от переходных глаголов с помощью суффиксов -ем- (-ом-), -им- (в настоящем времени); -ни-, -енн-, -т- (в прошедшем времени).
      Страдательные причастия имеют полную и краткую форму. Например: скошенная трава — трава скошена.

      Порядок разбора      I. Часть речи (особая форма глагола). Общее значение. От какого глагола образовано. Начальная форма — именительный падеж единственного числа мужского рода.      II. Морфологические признаки.

      Постоянные признаки: а) действительное или страдательное, б) время, в) вид, г) возвратность.      Непостоянные признаки: а) полная или краткая форма (для страдательных), б) падеж (у причастий в полной форме), в) число, г) род.      III. Синтаксическая роль.

      Образец разбора

      В пустующей3 комнате стены были оклеены3 старыми обоями.
      I. Оклеены — причастие (обозначает признак предмета по действию, отвечает на вопрос каковы?). Н. ф. — оклеенный. Образ. от глаг.оклеить.      II. Постоянные признаки — страдат., прош. вр., сов. в., невозвр.; непостоянные признаки — крат. ф., мн. ч.

      III. Стены (были каковы?) были оклеены (причастие входит в состав сказуемого).

      I. Пустующей — причастие (обозначает признак предмета по действию, отвечает на вопрос какой?). Н. ф. — пустующий, образ. от глаг.пустовать.      II. Постоянные признаки — действит., наст. вр., несов. в., невозвр.; непостоянные признаки — полн. ф., предл. п., ед. ч., ж. р.

      III. В комнате (какой?)(определение).

2 Немец, который не дал замять “ужасное происшествие” так, чтобы “ни единая душа из гостей не узнала бы, что натворил он”. 

Конспект урока для 6 класса

Грамматические признаки причастия

Наша кнопка

Скачать материал

Урок русского языка

Класс: 6

Учитель: Кичигина Лариса Ивановна

Школа: МКОУ СОШ села Узкий Луг

Тип урока: урок усвоения новых знаний

Форма урока: комбинированный

Тема: Причастие как часть речи. Грамматические признаки причастия.

Цель урока: актуализация имеющихся знаний; пробуждение у школьников интереса к получению новой информации, постановка собственных целей обучения.

Задачи урока:

– развить умение формулировать определение понятий;

– формировать умение отличать причастие от других частей речи;

– обогащать словарный запас учащихся;

– совершенствовать орфографические умения.

– осуществление системно – деятельностного подхода;

– развитие внимания;

– формирование УУД (личностных, регулятивных, познавательных):

  • развитие умения формулировать и доказывать свою точку зрения;

  • развитие умений анализировать, сравнивать, обобщать;

  • развитие творческих, речевых способностей учащихся;

  • формирование логических умений;

  • развитие умения формулировать проблему;

  • воспитание интереса и уважения к родному языку;

  • воспитание ценностного отношения к слову;

  • развитие коммуникативных УУД:

  • создание благоприятной атмосферы поддержки и заинтересованности, уважения и сотрудничества.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные:

  • получение новых знаний об особой форме глагола – причастии;

Метапредметные:

  • формирование ценностного отношения к русскому языку,

  • формирование нравственных ценностей.

Личностные:

  • воспитание интереса к предмету через разные виды работы;

  • умение соотносить свои действия с планируемым результатом, корректировать их.

Учебник: Русский язык 6 класс в 2-х частях; авторы В.В.Львов, С.И Львова, издательство «Мнемозина», 2014г.

Оборудование: ПК, мультимедийный проектор , раздаточный материал, презентация в формате РРТ

Ход урока.

  1. Организационный момент, мотивация к учебной деятельности.

– Здравствуйте, ребята! Я надеюсь, что вы пришли на урок с хорошим настроением, и мы с вами дружно и активно поработаем. А чтобы вам лучше работалось, послушайте следующие строки: (слайд 1)

К нам в окно весна стучится,

Ей безмерно рады мы,

Продолжаем мы учиться,

Тяги к знаниям полны.

– Вы рады весне?

– А к работе готовы? Итак, начнём.

II. Актуализация знаний.

На экране слайд с записанным предложением (слайд 2)

Неожиданно мы увидели взлетающий к небу большой воздушный шар.

– Скажите, есть ли в этом предложении слова, которые отвечают на один и тот же вопрос?

– Какими членами предложения они являются? Назовите их морфологические признаки.

– А к какому слову относятся данные определения? По каким признакам эти слова характеризуют шар? Какое слово показалось вам необычным и почему?

-Можем ли мы отнести это слово к какой-либо известной нам части речи?

– Таким образом, перед нами неизвестная нам пока часть речи. Что же мы должны с вами сделать? Правильно, узнать, что это за часть речи. А называется эта часть речи, ребята, «Причастие». Запишите в тетради тему «Причастие как часть речи» (слайд 3).

III. Изучение нового материала.

Каждому учащемуся раздаётся графическая таблица «Знаю- Хочу узнать- Узнал», которую предстоит заполнить в течение урока.

– Перед вами таблица, которая к концу урока должна быть заполнена. Как вы думаете, какую графу мы уже можем заполнить? Что мы уже узнали о причастии? (примерные ответы: 1.Причастие- часть речи; 2.

Причастие схоже с именем прилагательным (отвечает на те же вопросы, является тем же членом предложения), 3.

Причастие по смыслу схоже с глаголом (содержит в себе действие: взлетающий – который взлетает))

-А теперь давайте сформулируем вопросы для 2 графы. Что бы вы хотели узнать об этой новой части речи? (Примерные вопросы:

1.Что именно обозначает причастие?

2.Как изменяется причастие?

3.Что объединяет причастие с глаголом, а что с именем прилагательным?

4.Какими членами предложения бывают причастия?

5.Как и от чего образуются причастия?)

– Где мы можем получить ответы на наши вопросы? Конечно, в учебнике. Предлагаю вам объединиться парами по желанию и заполнить 3 графу.

[attention type=green]
[attention type=red]
2. Работа с учебником (материал на стр.24-27) и заполнение таблицы (примерные ответы:
[/attention]
[/attention]

1.Причастие обозначает признак предмета по действию.

2.Причастие изменяется по числам, падежам, родам (в ед.числе).

3.Причастия, как и глаголы, бывают соверш. и несоверш. вида, наст.ипрош. времени (буд. времени у причастия нет), могут быть возвратными, имеют зависимые слова.Как и прилагательные, причастия изменяются по числам, родам, падежам, имеют полную и краткую форму, зависят от существительных, выполняют одну роль в предложении.

4.Причастия обычно бывают определениями, реже сказуемыми (в кр.ф.).

5.Причастия образуются от глаголов при помощи суффиксов.)

Физкультминутка (слайд 4).

3.Историческая справка о появлении причастия.

– Выдающийся русский учёный М.В.Ломоносов так сказал о причастии: «Сии слова ведут к сокращению человеческого слова и совмещают в себе силу имени и глагола» (слайд 5).

– Так как же появились причастия?

Просмотр презентации «Из истории причастия»

-А вот как о появлении причастия рассказывается в сказке:

Жили-были Глагол и Прилагательное, жили себе не тужили. Глагол много всего делал, искал, пытался, любил играть и петь. Прилагательное же восхищал окружающий мир: красный, синий, желтый, яркий, пестрый, теплый, порой и холодный, солнечный, но совсем не злой, а даже милый.

И Глагол, и Прилагательное дружили с именем Существительным. Глагол всегда подсказывал Существительному как быть: покупать, выбирать, раскрашивать, подвозить! Прилагательное же всегда восторгалось Существительным какое оно красивое, яркое, необычное.

[attention type=green]
[attention type=red]
Глагол мог дружить с Прилагательным, только если они встречались вместе с Существительным. Но однажды Глаголу захотелось подружиться и с Прилагательным! НО, к сожалению, никак не могли они наладить дружбу. Думали они, думали и придумали – так у них появилось совместное детище!
[/attention]
[/attention]

От Прилагательного получило это детище возможность дружить с Существительным, изменяться по родам, числам, падежам – таким образом Оно могло всем рассказать КАКАЯ вещь, КАКОЙ человек и вообще КАКОЕ существо перед ним.

Глагол подошел к делу со всей сознательностью  и одарил детище особенными своими признаками, он подарил ему возможность образовываться от себя (Глагола), наделил его ВРЕМЕНЕМ, ВИДОМ, а так же поделился такими качествами как ВОЗВРАТНОСТЬ и ПЕРЕХОДНОСТЬ!

  • Так получилась ОСОБАЯ ФОРМА ГЛАГОЛА, ОБОЗНАЧАЮЩАЯ ПРИЗНАК ПРЕДМЕТА ПО ДЕЙСТВИЮ, которую назвали ПРИЧАСТИЕ.

Как вы думаете, ребята, интересная часть речи – причастие? Хочется вам ещё что-нибудь о ней узнать? Но это мы будем делать на последующих уроках. А сейчас мы потренируемся в нахождении причастий в тексте.

IV. Актуализация новых знаний.

Текст на слайде (слайд 6).

Задание: найти в данном тексте причастия и выписать их вместе с существительными, к которым они относятся.

Юмореска

Это было давно. Путник т…щился по пустыне шесть суток. Адски х…телось пить. То и дело ему м…рещился т…рчащий из п…ска в…допроводный кран с пр…хладной, осв…жающей водой. Но, увы! Это была то выт…нувшаяся в стойку кобра, то вообще мираж. Тогда путник встал на колени и, воздев руки к небу, стал взывать к Вс…вышнему:

– О, Всемилостивейший! Ум…ляю, ниспошли мне сюда кран, кран, кран! Кран, кран, кран мне ниспошли, о, Всевышний!

[attention type=yellow]
[attention type=green]
И случилось ч…до. Св…ркнула молния, п…днялся стол… песка, а когда он ра…еялся, несчас…ный увидел кран. Но,увы, кран был не в…допроводный, а подъемный…
[/attention]
[/attention]

(И. Верзилин.)

– По каким признакам вы определили эту часть речи?

V. Рефлексия.

– Подведём итог.

Продолжите предложение: «Сегодня на уроке я узнал ….»

VI. Подведение итогов и выставление оценок.

VII. Домашнее задание (дифференцированный подход) (слайд 7)

1.Подготовить устный рассказ на тему «Причастие как часть речи», опираясь на заполненную в классе таблицу (для всех учащихся).

2.Выполнить упражнение №451 (для сильных уч-ся), упр.№453 (для слабых уч-ся).

3. Всем желающим сочинить сказку или рассказ «Рождение причастия», «В гостях у причастия», « Спор двух частей речи» и др.

Приложение.

Знаю

Хочу узнать

Узнал(а)

Список использованных электронных ресурсов:

6

Листать вверх Листать вниз Скачивание материала начнется через 51 сек.

Нравится материал? Поддержи автора!

Ещё документы из категории русский язык:

Причастие и его грамматические признаки (школа)

Грамматические признаки причастия
Грамматические признаки причастия

Причастие и его грамматические признаки

      Причастие — особая форма глагола, которая обозначает признак предмета по действию и сочетает в себе признаки глагола и признаки прилагательного. Причастие отвечает на вопросы какой? какая? какие? и др.
  Свойства глагола    

Причастие образуется от глагола и имеет следующие его свойства:
   1) вид несовершенный и совершенный: горящий (несов. от гореть); сгоревший (сов. от сгореть);
      2) время — настоящее и прошедшее: горящий (наст.), горевший, сгоревший (прош.);
      3) может быть возвратным: поднимающийся, поднимавшийся дым.

Свойства прилагательного
      Причастие, как и прилагательное, отвечает на вопрос какой?, называя признак предмета, связанный с действием, и имеет следующие свойства прилагательного: изменяется по числам, падежам (и родам — в единственном числе) для связи (согласования) с существительным, от которого зависит: горящий лес, горящего леса и т. д.

; горящие сосны, кусты; горящая сосна, горящей сосны и т. д.
      По значению и форме причастия делятся на действительные и страдательные.
Действительное причастие — причастие, обозначающее признак предмета, который сам производит действие: говорящий попугай, упавший мяч.

(Морфология, «Причастие и… кентавры») 
      Действительные причастия обозначают признак того предмета, который сам что-то делает или делал.

Например: 1) батальон, атакующий противника (атакующий — действительное причастие настоящего времени; тот, кто сам атакует); 2) батальон, атаковавший противника(атаковавший — действительное причастие прошедшего времени; тот, кто сам атаковал).

      Действительные причастия образуются как от переходных, так и от непереходных глаголов с помощью суффиксов -ущ- (-ющ-), -ащ- (-ящ-)(в настоящем времени); -вш- (-ш-) (в прошедшем времени).

Страдательное причастие — причастие, обозначающее признак предмета, который испытывает на себе действие со стороны другого предмета: задача, решаемая учеником; картина, написанная мастером. (Морфология, «Причастие и… кентавры»).

 
      Страдательные причастия обозначают признак того предмета, на который направлено чье-либо действие. Например: 1) противник, атакуемый батальоном (атакуемый — страдательное причастие настоящего времени; тот, кого атакуют); 2) противник, атакованный батальоном (атакованный — страдательное причастие прошедшего времени; тот, кого атаковали).
      Страдательные причастия образуются только от переходных глаголов с помощью суффиксов -ем- (-ом-), -им- (в настоящем времени); -ни-, -енн-, -т- (в прошедшем времени).
      Страдательные причастия имеют полную и краткую форму. Например: скошенная трава — трава скошена.

      Порядок разбора      I. Часть речи (особая форма глагола). Общее значение. От какого глагола образовано. Начальная форма — именительный падеж единственного числа мужского рода.      II. Морфологические признаки.

      Постоянные признаки: а) действительное или страдательное, б) время, в) вид, г) возвратность.      Непостоянные признаки: а) полная или краткая форма (для страдательных), б) падеж (у причастий в полной форме), в) число, г) род.      III. Синтаксическая роль.

      Образец разбора

      В пустующей3 комнате стены были оклеены3 старыми обоями.
      I. Оклеены — причастие (обозначает признак предмета по действию, отвечает на вопрос каковы?). Н. ф. — оклеенный. Образ. от глаг.оклеить.      II. Постоянные признаки — страдат., прош. вр., сов. в., невозвр.; непостоянные признаки — крат. ф., мн. ч.

      III. Стены (были каковы?) были оклеены (причастие входит в состав сказуемого).

      I. Пустующей — причастие (обозначает признак предмета по действию, отвечает на вопрос какой?). Н. ф. — пустующий, образ. от глаг.пустовать.      II. Постоянные признаки — действит., наст. вр., несов. в., невозвр.; непостоянные признаки — полн. ф., предл. п., ед. ч., ж. р.

      III. В комнате (какой?)(определение).

2 Немец, который не дал замять “ужасное происшествие” так, чтобы “ни единая душа из гостей не узнала бы, что натворил он”. 

Читайте рассказ Бунина “Деревня”. Будем обсуждать этот рассказ. На второй половине урока – самостоятельная по новому рассказу.

Тексты сочинений прежних лет

Вводные слова

Читайте роман Булгакова “Мастер и Маргарита”. Начнем с работы на знание текста!  Булгаков на блоге русский и литература 865

Вторая неделя: 10.03 – 14.

03
СтатГрад на БЛОГЕ
новая тематическая работа: НЕ-НИ, Слитно-раздельно, Н-НН 15 баллов
Новая контрольная по русскому языку: “Тройная” (сроки сдачи – после каникул на первой неделе; сочинение пишем по любому из представленных в работе текстов!)

Восемь сочинений (исходные тексты для Задания 25)
На РЕШУ ЕГЭ надо сделать уже 6 работ.

Это обязательно!


Первая неделя: 02.03 – 09.03Читайте повесть Булгакова “Собачье сердце”
СИНЕРГИЯ ТВ Биография Булгакова
Изучение повести “Собачье сердце”в 9 классе

Шкала перевода баллов ЕГЭ
Тренировочные задания по темам (от 15.02.

15):
——————————————————————–_____________________________________________
Шестая неделя, 23.02 – 28.02
Читайте рассказы Бабеля: СОЛЬ, ПИСЬМО, ГЕДАЛИ Бабель
Внимание! Тесты на РЕШУ ЕГЭ сделали пока только 8 человек из 40-ка.
Не тяните! Это быстро и эффективно.

Вводные слова уже просрочили!!!
Шкала перевода баллов ЕГЭ 2015 от Решу ЕГЭ
Морфология и орфография. Сроки выполнения: до 1 марта
Нормы языка. Сроки выполнения: до 1 марта
Синтаксис и пунктуация. Сроки выполнения: до 5 марта
Текст. Речь. Сроки выполнения: до 5 марта

Пятая неделя, 16.02 – 22.

[attention type=red]
[attention type=yellow]
02
Читайте рассказы Бабеля: СОЛЬ, ПИСЬМО, ГЕДАЛИ Бабель
Вводные слова и обращения. Сроки выполнения: до 22 февраля
Морфология и орфография. Сроки выполнения: до 1 марта
Нормы языка. Сроки выполнения: до 1 марта
Синтаксис и пунктуация. Сроки выполнения: до 5 марта
Текст. Речь. Сроки выполнения: до 5 марта
Задание 25.
[/attention][/attention]

Сочинение До 1 марта
По просьбе Алексея Макарова теперь домашнее задание на неделю будет располагаться вверху страницы, а по истечении недели задания будут перемещаться вниз страницы.
ВТОРОЕ ПОЛУГОДИЕ РАСПИСАНИЕ С 23.03.15
Первая неделя, 12.01 – 18.01
Литература
Читайте стихотворения, материалы Блога, затем выполните задание: Ахматова.

11 класс. II полугодие. Домашнее задание: первая неделя, 12.01 – 18.01
Русский язык
Читайте учебник: п. 72 -82. (или Знаки препинания при однородных членах предложения и Знаки препинания при обособленнии, Знаки препинания при вводных, ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ ПРИ ОБРАЩЕНИЯХ).
Решайте: Задание 15, Задание 16
На следующей неделе пишем тренировочную работу ЕГЭ с сочинением.

Готовьтесь: ЕГЭ_ЧАСТЬ С_НАПИСАНИЕ СОЧИНЕНИЯ

Вторая неделя, 19.01 – 25.01
На следующей неделе пишем тренировочную работу ЕГЭ с сочинением.
Готовьтесь: ЕГЭ_ЧАСТЬ С_НАПИСАНИЕ СОЧИНЕНИЯ
Третья неделя, 26.01 – 31.01
Русский язык
Задание 13. Слитное, дефисное, раздельное написание слов
30.01.2015 пятница
Диагностическая работа по русскому языку в формате ЕГЭ 11 класс
11 Б пишет на 5-7 уроках
11 В пишет на 2-4 уроках

Четвертая неделя, 08.02 – 14.02

Евгений Замятин на БЛОГЕ русский и литература
Вопросы по роману Замятина “Мы”

Пятая неделя, 16.02 – 22.02
Вводные слова и обращения. Сроки выполнения: до 22 февраля
Морфология и орфография. Сроки выполнения: до 1 марта
Нормы языка. Сроки выполнения: до 1 марта
Синтаксис и пунктуация. Сроки выполнения: до 5 марта
Текст. Речь. Сроки выполнения: до 5 марта
Задание 25. Сочинение До 1 марта

СЛОВАРЬ ЮНОГО ФИЛОЛОГА
«ЗОЛОТОЙ ВЕК» РУССКОЙ КУЛЬТУРЫ
СЛОВАРЬ ЛИТЕРАТУРОВЕДЧЕСКИХ ТЕРМИНОВ_GRAMMA.RU
РУССКИЕ ПОЭТЫ КРАТКИЙ ПОРТРЕТНЫЙ ТЕСТ_GRAMMA.RU
ТЕОРИЯ НА ЕГЭ__5LITRA.

[attention type=yellow]
RU
ТЕОРИЯ ЛИТЕРАТУРЫ ОТ 5LITRA.RU
ТЕОРИЯ ЛИТЕРАТУРЫ ОТ 5LITRA.
[/attention]

RU_ПОДГОТОВКА К ЕГЭ
ЭРЛЕНД ЛУ СУПЕРНАИВНО
АНАЛИЗ ЭПИЧЕСКОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ МАЛОЙ ФОРМЫ
Пушкин на БЛОГЕ русский и литература 865
ЧЕХОВ НА БЛОГЕ РУССКИЙ И ЛИТЕРАТУРА 865

2014-2015 УЧЕБНЫЙ ГОДРАСПИСАНИЕ с 05.10.14ОБ ИЗМЕНЕНИЯХ В ДЕМОВЕРСИИ ЕГЭ-2015ТИПЫ ЗАДАНИЙ ЕГЭ 2015УЧЕБНЫЕ СЛОВАРИ ОТ РУССКИЙ НА 5 УРОК ОТ 01.09, ПОНЕДЕЛЬНИК ЗДРАВСТВУЙТЕ, 11 «В» КЛАСС!НАШ ПЕРВЫЙ УРОК ЛИТЕРАТУРЫ В ЭТОМ ГОДУ СОСТОЯЛСЯ 1 СЕНТЯБРЯ, В ПОНЕДЕЛЬНИК.МЫ ГОВОРИЛИ О ПЛЮСАХ СОЦИАЛИЗАЦИИ В НАШЕМ СЛУЧАЕ — ХОДИТЬ В «ЧУЖУЮ» ШКОЛУ), О НЕОБХОДИМОСТИ ЖИТЬ ОСМЫСЛЕННО (В Т.Ч. И УЧИТЬСЯ!). МЫ РЕШИЛИ ЧТО:НЕЛЬЗЯ ОПАЗДЫВАТЬ НА УРОКИ (УЧИТЕЛЬ МОЖЕТ ПОДУМАТЬ, ЧТО НЕ ИНТЕРЕСНО); НУЖНО С ПЕРВЫХ ДНЕЙ СТАРАТЬСЯ ВЫПОЛНЯТЬ ВСЕ ДОМАШНИЕ ЗАДАНИЯ; НЕОБХОДИМО НАУЧИТЬСЯ ВНИМАТЕЛЬНО СЛУШАТЬ ДРУГ ДРУГА, А ТАКЖЕ ЯСНО МЫСЛИТЬ И ИЗЛАГАТЬ; НУЖНО РАЗМЫШЛЯТЬ И РАЗГОВАРИВАТЬ ОБ УВИДЕННОМ/ПРОЧИТАННОМ. МЫ УЗНАЛИ, ЧТО:СОЦИАЛИЗАЦИЯ – ЭТО ВЗРОСЛЕНИЕ;БУНИН УМЕР В ОДИН ГОД СО СТАЛИНЫМ;«ДЕНЬ СУРКА», ЗНАМЕНИТЫЙ ФИЛЬМ ГАРОЛЬДА РАМИСА, ВЫШЕДШИЙ НА ЭКРАНЫ В 1993 ГОДУ, ПОВТОРЯЕТ ОСНОВНОЙ ПРИЁМ «ЗЕРКАЛА ДЛЯ ГЕРОЯ», 1987, — ГЕРОЙ ПРОЖИВАЕТ ОДИН И ТОТ ЖЕ ДЕНЬ МНОГО РАЗ, А ОКРУЖАЮЩИЕ ЭТОГО НЕ ПОМНЯТ. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ ПО ЛИТЕРАТУРЕ: ЧИТАТЬ ПОВЕСТЬ ЛЬВА ТОЛСТОГО «СМЕРТЬ ИВАНА ИЛЬИЧА», ОТВЕЧАТЬ НА ВОПРОСЫ.ТЕКСТ:«СМЕРТЬ ИВАНА ИЛЬИЧА» HTTP://RVB.RU/СМЕРТЬ ИВАНА ИЛЬИЧАHTTP://WWW.LITMIR.NET/ОТВЕЧАЙТЕ НА ВОПРОСЫ:ВОПРОСЫ ПО ПОВЕСТИ ТОЛСТОГО «СМЕРТЬ ИВАНА ИЛЬИЧА»УСТНО ИЛИ ПИСЬМЕННО.ПИСЬМЕННО НАДО ОТВЕТИТЬ ОБЯЗАТЕЛЬНО НА ПОСЛЕДНИЙ ИЛИ ПРЕДПОСЛЕДНИЙ ВОПРОС (ПО ВЫБОРУ).P.S.КТО ХОЧЕТ СДАВАТЬ ЕГЭ ПО ЛИТЕРАТУРЕ,ПОСЕТИТЕ 5LITRA.RU/EGE.ВЫПУСКНЫЕ ЭКЗАМЕНЫ В РОССИЙСКИХ ШКОЛАХВ НОВОМ УЧЕБНОМ ГОДУ ПРЕТЕРПЯТ РЯД ИЗМЕНЕНИЙПЕРВОЕ ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ:ЧИТАТЬ УЧЕБНИК: § 3 НОРМЫ СОВРЕМЕННОГО РУССКОГО ЯЗЫКА§ 16 ПРИНЦИПЫ РУССКОЙ ОРФОГРАФИИ§ 64 ПРИНЦИПЫ РУССКОЙ ПУНКТУАЦИИ§ 65ВИДЫ И ЗНАЧЕНИЯ ЗНАКОВ ПРЕПИНАНИЯПЕРВОЕ ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ (ПИСЬМЕННОЕ)9 СЕНТЯБРЯ, ВТОРНИК ВТОРОЕ ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ:§ 65 – § 68 УСТНО.ГЛАВА 22. СИНТАКСИС. ПРЕДЛОЖЕНИЕГЛАВА 23. СИНТАКСИС. ПРОСТОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ. СТРУКТУРА ПРОСТОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯГЛАВА 24. СИНТАКСИС. ГЛАВНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ В ДВУСОСТАВНОМ ПРЕДЛОЖЕНИИИЛИ ТО ЖЕ САМОЕ ЗДЕСЬ: ПРЕДЛОЖЕНИЕПИСЬМЕННОЕ ЗАДАНИЕ ПО РУССКОМУ ВЫЛОЖУ ПОЗДНЕЕДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ ПО ЛИТЕРАТУРЕ: ЧИТАТЬ РАССКАЗЫ ЧЕХОВА 1888 ГОДА.СПАТЬ ХОЧЕТСЯСТЕПЬОГНИНЕПРИЯТНОСТЬКРАСАВИЦЫИМЕНИНЫПРИПАДОКСАПОЖНИК И НЕЧИСТАЯ СИЛАПАРИКНЯГИНЯВЫНУЖДЕННОЕ ЗАЯВЛЕНИЕСКУЧНАЯ ИСТОРИЯВОРЫГУСЕВБАБЫДУЭЛЬЖЕНАВ МОСКВЕДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ ПО ЛИТЕРАТУРЕ (НОВОЕ):ЧИТАТЬ “ОГНИ” ЧЕХОВА. ВОПРОСЫ К РАССКАЗУ БУДУТ ПОЗДНЕЕ.ЗАТЕМ БУДЕМ РАЗБИРАТЬ РАССКАЗ “ПОПРЫГУНЬЯ”

Источник: http://litera865.blogspot.com/2012/10/blog-post_314.html

Конспект урока для 6 класса

Грамматические признаки причастия

Конспект урока для 6 класса

Грамматические признаки причастия

Наша кнопка

Скачать материал

Урок русского языка

Класс: 6

Учитель: Кичигина Лариса Ивановна

Школа: МКОУ СОШ села Узкий Луг

Тип урока: урок усвоения новых знаний

Форма урока: комбинированный

Тема: Причастие как часть речи. Грамматические признаки причастия.

Цель урока: актуализация имеющихся знаний; пробуждение у школьников интереса к получению новой информации, постановка собственных целей обучения.

Задачи урока:

– развить умение формулировать определение понятий;

– формировать умение отличать причастие от других частей речи;

– обогащать словарный запас учащихся;

– совершенствовать орфографические умения.

– осуществление системно – деятельностного подхода;

– развитие внимания;

– формирование УУД (личностных, регулятивных, познавательных):

  • развитие умения формулировать и доказывать свою точку зрения;

  • развитие умений анализировать, сравнивать, обобщать;

  • развитие творческих, речевых способностей учащихся;

  • формирование логических умений;

  • развитие умения формулировать проблему;

  • воспитание интереса и уважения к родному языку;

  • воспитание ценностного отношения к слову;

  • развитие коммуникативных УУД:

  • создание благоприятной атмосферы поддержки и заинтересованности, уважения и сотрудничества.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные:

  • получение новых знаний об особой форме глагола – причастии;

Метапредметные:

  • формирование ценностного отношения к русскому языку,

  • формирование нравственных ценностей.

Личностные:

  • воспитание интереса к предмету через разные виды работы;

  • умение соотносить свои действия с планируемым результатом, корректировать их.

Учебник: Русский язык 6 класс в 2-х частях; авторы В.В.Львов, С.И Львова, издательство «Мнемозина», 2014г.

Оборудование: ПК, мультимедийный проектор , раздаточный материал, презентация в формате РРТ

Ход урока.

  1. Организационный момент, мотивация к учебной деятельности.

– Здравствуйте, ребята! Я надеюсь, что вы пришли на урок с хорошим настроением, и мы с вами дружно и активно поработаем. А чтобы вам лучше работалось, послушайте следующие строки: (слайд 1)

К нам в окно весна стучится,

Ей безмерно рады мы,

Продолжаем мы учиться,

Тяги к знаниям полны.

– Вы рады весне?

– А к работе готовы? Итак, начнём.

II. Актуализация знаний.

На экране слайд с записанным предложением (слайд 2)

Неожиданно мы увидели взлетающий к небу большой воздушный шар.

– Скажите, есть ли в этом предложении слова, которые отвечают на один и тот же вопрос?

– Какими членами предложения они являются? Назовите их морфологические признаки.

– А к какому слову относятся данные определения? По каким признакам эти слова характеризуют шар? Какое слово показалось вам необычным и почему?

-Можем ли мы отнести это слово к какой-либо известной нам части речи?

– Таким образом, перед нами неизвестная нам пока часть речи. Что же мы должны с вами сделать? Правильно, узнать, что это за часть речи. А называется эта часть речи, ребята, «Причастие». Запишите в тетради тему «Причастие как часть речи» (слайд 3).

III. Изучение нового материала.

Каждому учащемуся раздаётся графическая таблица «Знаю- Хочу узнать- Узнал», которую предстоит заполнить в течение урока.

– Перед вами таблица, которая к концу урока должна быть заполнена. Как вы думаете, какую графу мы уже можем заполнить? Что мы уже узнали о причастии? (примерные ответы: 1.Причастие- часть речи; 2.

Причастие схоже с именем прилагательным (отвечает на те же вопросы, является тем же членом предложения), 3.

Причастие по смыслу схоже с глаголом (содержит в себе действие: взлетающий – который взлетает))

-А теперь давайте сформулируем вопросы для 2 графы. Что бы вы хотели узнать об этой новой части речи? (Примерные вопросы:

1.Что именно обозначает причастие?

2.Как изменяется причастие?

3.Что объединяет причастие с глаголом, а что с именем прилагательным?

4.Какими членами предложения бывают причастия?

5.Как и от чего образуются причастия?)

– Где мы можем получить ответы на наши вопросы? Конечно, в учебнике. Предлагаю вам объединиться парами по желанию и заполнить 3 графу.

[attention type=green]
[attention type=red]
2. Работа с учебником (материал на стр.24-27) и заполнение таблицы (примерные ответы:
[/attention]
[/attention]

1.Причастие обозначает признак предмета по действию.

2.Причастие изменяется по числам, падежам, родам (в ед.числе).

3.Причастия, как и глаголы, бывают соверш. и несоверш. вида, наст.ипрош. времени (буд. времени у причастия нет), могут быть возвратными, имеют зависимые слова.Как и прилагательные, причастия изменяются по числам, родам, падежам, имеют полную и краткую форму, зависят от существительных, выполняют одну роль в предложении.

4.Причастия обычно бывают определениями, реже сказуемыми (в кр.ф.).

5.Причастия образуются от глаголов при помощи суффиксов.)

Физкультминутка (слайд 4).

3.Историческая справка о появлении причастия.

– Выдающийся русский учёный М.В.Ломоносов так сказал о причастии: «Сии слова ведут к сокращению человеческого слова и совмещают в себе силу имени и глагола» (слайд 5).

– Так как же появились причастия?

Просмотр презентации «Из истории причастия»

-А вот как о появлении причастия рассказывается в сказке:

Жили-были Глагол и Прилагательное, жили себе не тужили. Глагол много всего делал, искал, пытался, любил играть и петь. Прилагательное же восхищал окружающий мир: красный, синий, желтый, яркий, пестрый, теплый, порой и холодный, солнечный, но совсем не злой, а даже милый.

И Глагол, и Прилагательное дружили с именем Существительным. Глагол всегда подсказывал Существительному как быть: покупать, выбирать, раскрашивать, подвозить! Прилагательное же всегда восторгалось Существительным какое оно красивое, яркое, необычное.

[attention type=green]
[attention type=red]
Глагол мог дружить с Прилагательным, только если они встречались вместе с Существительным. Но однажды Глаголу захотелось подружиться и с Прилагательным! НО, к сожалению, никак не могли они наладить дружбу. Думали они, думали и придумали – так у них появилось совместное детище!
[/attention]
[/attention]

От Прилагательного получило это детище возможность дружить с Существительным, изменяться по родам, числам, падежам – таким образом Оно могло всем рассказать КАКАЯ вещь, КАКОЙ человек и вообще КАКОЕ существо перед ним.

Глагол подошел к делу со всей сознательностью  и одарил детище особенными своими признаками, он подарил ему возможность образовываться от себя (Глагола), наделил его ВРЕМЕНЕМ, ВИДОМ, а так же поделился такими качествами как ВОЗВРАТНОСТЬ и ПЕРЕХОДНОСТЬ!

  • Так получилась ОСОБАЯ ФОРМА ГЛАГОЛА, ОБОЗНАЧАЮЩАЯ ПРИЗНАК ПРЕДМЕТА ПО ДЕЙСТВИЮ, которую назвали ПРИЧАСТИЕ.

Как вы думаете, ребята, интересная часть речи – причастие? Хочется вам ещё что-нибудь о ней узнать? Но это мы будем делать на последующих уроках. А сейчас мы потренируемся в нахождении причастий в тексте.

IV. Актуализация новых знаний.

Текст на слайде (слайд 6).

Задание: найти в данном тексте причастия и выписать их вместе с существительными, к которым они относятся.

Юмореска

Это было давно. Путник т…щился по пустыне шесть суток. Адски х…телось пить. То и дело ему м…рещился т…рчащий из п…ска в…допроводный кран с пр…хладной, осв…жающей водой. Но, увы! Это была то выт…нувшаяся в стойку кобра, то вообще мираж. Тогда путник встал на колени и, воздев руки к небу, стал взывать к Вс…вышнему:

– О, Всемилостивейший! Ум…ляю, ниспошли мне сюда кран, кран, кран! Кран, кран, кран мне ниспошли, о, Всевышний!

[attention type=yellow]
[attention type=green]
И случилось ч…до. Св…ркнула молния, п…днялся стол… песка, а когда он ра…еялся, несчас…ный увидел кран. Но,увы, кран был не в…допроводный, а подъемный…
[/attention]
[/attention]

(И. Верзилин.)

– По каким признакам вы определили эту часть речи?

V. Рефлексия.

– Подведём итог.

Продолжите предложение: «Сегодня на уроке я узнал ….»

VI. Подведение итогов и выставление оценок.

VII. Домашнее задание (дифференцированный подход) (слайд 7)

1.Подготовить устный рассказ на тему «Причастие как часть речи», опираясь на заполненную в классе таблицу (для всех учащихся).

2.Выполнить упражнение №451 (для сильных уч-ся), упр.№453 (для слабых уч-ся).

3. Всем желающим сочинить сказку или рассказ «Рождение причастия», «В гостях у причастия», « Спор двух частей речи» и др.

Приложение.

Знаю

Хочу узнать

Узнал(а)

Список использованных электронных ресурсов:

6

Листать вверх Листать вниз Скачивание материала начнется через 51 сек.

Нравится материал? Поддержи автора!

Нравится материал? Поддержи автора!

Ещё документы из категории русский язык:

Причастие и его грамматические признаки (школа)

Грамматические признаки причастия
Грамматические признаки причастия

Причастие и его грамматические признаки

      Причастие — особая форма глагола, которая обозначает признак предмета по действию и сочетает в себе признаки глагола и признаки прилагательного. Причастие отвечает на вопросы какой? какая? какие? и др.
  Свойства глагола    

Причастие образуется от глагола и имеет следующие его свойства:
   1) вид несовершенный и совершенный: горящий (несов. от гореть); сгоревший (сов. от сгореть);
      2) время — настоящее и прошедшее: горящий (наст.), горевший, сгоревший (прош.);
      3) может быть возвратным: поднимающийся, поднимавшийся дым.

Свойства прилагательного
      Причастие, как и прилагательное, отвечает на вопрос какой?, называя признак предмета, связанный с действием, и имеет следующие свойства прилагательного: изменяется по числам, падежам (и родам — в единственном числе) для связи (согласования) с существительным, от которого зависит: горящий лес, горящего леса и т. д.

; горящие сосны, кусты; горящая сосна, горящей сосны и т. д.
      По значению и форме причастия делятся на действительные и страдательные.
Действительное причастие — причастие, обозначающее признак предмета, который сам производит действие: говорящий попугай, упавший мяч.

(Морфология, «Причастие и… кентавры») 
      Действительные причастия обозначают признак того предмета, который сам что-то делает или делал.

Например: 1) батальон, атакующий противника (атакующий — действительное причастие настоящего времени; тот, кто сам атакует); 2) батальон, атаковавший противника(атаковавший — действительное причастие прошедшего времени; тот, кто сам атаковал).

      Действительные причастия образуются как от переходных, так и от непереходных глаголов с помощью суффиксов -ущ- (-ющ-), -ащ- (-ящ-)(в настоящем времени); -вш- (-ш-) (в прошедшем времени).

Страдательное причастие — причастие, обозначающее признак предмета, который испытывает на себе действие со стороны другого предмета: задача, решаемая учеником; картина, написанная мастером. (Морфология, «Причастие и… кентавры»).

 
      Страдательные причастия обозначают признак того предмета, на который направлено чье-либо действие. Например: 1) противник, атакуемый батальоном (атакуемый — страдательное причастие настоящего времени; тот, кого атакуют); 2) противник, атакованный батальоном (атакованный — страдательное причастие прошедшего времени; тот, кого атаковали).
      Страдательные причастия образуются только от переходных глаголов с помощью суффиксов -ем- (-ом-), -им- (в настоящем времени); -ни-, -енн-, -т- (в прошедшем времени).
      Страдательные причастия имеют полную и краткую форму. Например: скошенная трава — трава скошена.

      Порядок разбора      I. Часть речи (особая форма глагола). Общее значение. От какого глагола образовано. Начальная форма — именительный падеж единственного числа мужского рода.      II. Морфологические признаки.

      Постоянные признаки: а) действительное или страдательное, б) время, в) вид, г) возвратность.      Непостоянные признаки: а) полная или краткая форма (для страдательных), б) падеж (у причастий в полной форме), в) число, г) род.      III. Синтаксическая роль.

      Образец разбора

      В пустующей3 комнате стены были оклеены3 старыми обоями.
      I. Оклеены — причастие (обозначает признак предмета по действию, отвечает на вопрос каковы?). Н. ф. — оклеенный. Образ. от глаг.оклеить.      II. Постоянные признаки — страдат., прош. вр., сов. в., невозвр.; непостоянные признаки — крат. ф., мн. ч.

      III. Стены (были каковы?) были оклеены (причастие входит в состав сказуемого).

      I. Пустующей — причастие (обозначает признак предмета по действию, отвечает на вопрос какой?). Н. ф. — пустующий, образ. от глаг.пустовать.      II. Постоянные признаки — действит., наст. вр., несов. в., невозвр.; непостоянные признаки — полн. ф., предл. п., ед. ч., ж. р.

      III. В комнате (какой?)(определение).

2 Немец, который не дал замять “ужасное происшествие” так, чтобы “ни единая душа из гостей не узнала бы, что натворил он”. 

Читайте рассказ Бунина “Деревня”. Будем обсуждать этот рассказ. На второй половине урока – самостоятельная по новому рассказу.

Тексты сочинений прежних лет

Вводные слова

Читайте роман Булгакова “Мастер и Маргарита”. Начнем с работы на знание текста!  Булгаков на блоге русский и литература 865

Вторая неделя: 10.03 – 14.

03
СтатГрад на БЛОГЕ
новая тематическая работа: НЕ-НИ, Слитно-раздельно, Н-НН 15 баллов
Новая контрольная по русскому языку: “Тройная” (сроки сдачи – после каникул на первой неделе; сочинение пишем по любому из представленных в работе текстов!)

Восемь сочинений (исходные тексты для Задания 25)
На РЕШУ ЕГЭ надо сделать уже 6 работ.

Это обязательно!


Первая неделя: 02.03 – 09.03Читайте повесть Булгакова “Собачье сердце”
СИНЕРГИЯ ТВ Биография Булгакова
Изучение повести “Собачье сердце”в 9 классе

Шкала перевода баллов ЕГЭ
Тренировочные задания по темам (от 15.02.

15):
——————————————————————–_____________________________________________
Шестая неделя, 23.02 – 28.02
Читайте рассказы Бабеля: СОЛЬ, ПИСЬМО, ГЕДАЛИ Бабель
Внимание! Тесты на РЕШУ ЕГЭ сделали пока только 8 человек из 40-ка.
Не тяните! Это быстро и эффективно.

Вводные слова уже просрочили!!!
Шкала перевода баллов ЕГЭ 2015 от Решу ЕГЭ
Морфология и орфография. Сроки выполнения: до 1 марта
Нормы языка. Сроки выполнения: до 1 марта
Синтаксис и пунктуация. Сроки выполнения: до 5 марта
Текст. Речь. Сроки выполнения: до 5 марта

Пятая неделя, 16.02 – 22.

[attention type=red]
[attention type=yellow]
02
Читайте рассказы Бабеля: СОЛЬ, ПИСЬМО, ГЕДАЛИ Бабель
Вводные слова и обращения. Сроки выполнения: до 22 февраля
Морфология и орфография. Сроки выполнения: до 1 марта
Нормы языка. Сроки выполнения: до 1 марта
Синтаксис и пунктуация. Сроки выполнения: до 5 марта
Текст. Речь. Сроки выполнения: до 5 марта
Задание 25.
[/attention][/attention]

Сочинение До 1 марта
По просьбе Алексея Макарова теперь домашнее задание на неделю будет располагаться вверху страницы, а по истечении недели задания будут перемещаться вниз страницы.
ВТОРОЕ ПОЛУГОДИЕ РАСПИСАНИЕ С 23.03.15
Первая неделя, 12.01 – 18.01
Литература
Читайте стихотворения, материалы Блога, затем выполните задание: Ахматова.

11 класс. II полугодие. Домашнее задание: первая неделя, 12.01 – 18.01
Русский язык
Читайте учебник: п. 72 -82. (или Знаки препинания при однородных членах предложения и Знаки препинания при обособленнии, Знаки препинания при вводных, ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ ПРИ ОБРАЩЕНИЯХ).
Решайте: Задание 15, Задание 16
На следующей неделе пишем тренировочную работу ЕГЭ с сочинением.

Готовьтесь: ЕГЭ_ЧАСТЬ С_НАПИСАНИЕ СОЧИНЕНИЯ

Вторая неделя, 19.01 – 25.01
На следующей неделе пишем тренировочную работу ЕГЭ с сочинением.
Готовьтесь: ЕГЭ_ЧАСТЬ С_НАПИСАНИЕ СОЧИНЕНИЯ
Третья неделя, 26.01 – 31.01
Русский язык
Задание 13. Слитное, дефисное, раздельное написание слов
30.01.2015 пятница
Диагностическая работа по русскому языку в формате ЕГЭ 11 класс
11 Б пишет на 5-7 уроках
11 В пишет на 2-4 уроках

Четвертая неделя, 08.02 – 14.02

Евгений Замятин на БЛОГЕ русский и литература
Вопросы по роману Замятина “Мы”

Пятая неделя, 16.02 – 22.02
Вводные слова и обращения. Сроки выполнения: до 22 февраля
Морфология и орфография. Сроки выполнения: до 1 марта
Нормы языка. Сроки выполнения: до 1 марта
Синтаксис и пунктуация. Сроки выполнения: до 5 марта
Текст. Речь. Сроки выполнения: до 5 марта
Задание 25. Сочинение До 1 марта

СЛОВАРЬ ЮНОГО ФИЛОЛОГА
«ЗОЛОТОЙ ВЕК» РУССКОЙ КУЛЬТУРЫ
СЛОВАРЬ ЛИТЕРАТУРОВЕДЧЕСКИХ ТЕРМИНОВ_GRAMMA.RU
РУССКИЕ ПОЭТЫ КРАТКИЙ ПОРТРЕТНЫЙ ТЕСТ_GRAMMA.RU
ТЕОРИЯ НА ЕГЭ__5LITRA.

[attention type=yellow]
RU
ТЕОРИЯ ЛИТЕРАТУРЫ ОТ 5LITRA.RU
ТЕОРИЯ ЛИТЕРАТУРЫ ОТ 5LITRA.
[/attention]

RU_ПОДГОТОВКА К ЕГЭ
ЭРЛЕНД ЛУ СУПЕРНАИВНО
АНАЛИЗ ЭПИЧЕСКОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ МАЛОЙ ФОРМЫ
Пушкин на БЛОГЕ русский и литература 865
ЧЕХОВ НА БЛОГЕ РУССКИЙ И ЛИТЕРАТУРА 865

2014-2015 УЧЕБНЫЙ ГОДРАСПИСАНИЕ с 05.10.14ОБ ИЗМЕНЕНИЯХ В ДЕМОВЕРСИИ ЕГЭ-2015ТИПЫ ЗАДАНИЙ ЕГЭ 2015УЧЕБНЫЕ СЛОВАРИ ОТ РУССКИЙ НА 5 УРОК ОТ 01.09, ПОНЕДЕЛЬНИК ЗДРАВСТВУЙТЕ, 11 «В» КЛАСС!НАШ ПЕРВЫЙ УРОК ЛИТЕРАТУРЫ В ЭТОМ ГОДУ СОСТОЯЛСЯ 1 СЕНТЯБРЯ, В ПОНЕДЕЛЬНИК.МЫ ГОВОРИЛИ О ПЛЮСАХ СОЦИАЛИЗАЦИИ В НАШЕМ СЛУЧАЕ — ХОДИТЬ В «ЧУЖУЮ» ШКОЛУ), О НЕОБХОДИМОСТИ ЖИТЬ ОСМЫСЛЕННО (В Т.Ч. И УЧИТЬСЯ!). МЫ РЕШИЛИ ЧТО:НЕЛЬЗЯ ОПАЗДЫВАТЬ НА УРОКИ (УЧИТЕЛЬ МОЖЕТ ПОДУМАТЬ, ЧТО НЕ ИНТЕРЕСНО); НУЖНО С ПЕРВЫХ ДНЕЙ СТАРАТЬСЯ ВЫПОЛНЯТЬ ВСЕ ДОМАШНИЕ ЗАДАНИЯ; НЕОБХОДИМО НАУЧИТЬСЯ ВНИМАТЕЛЬНО СЛУШАТЬ ДРУГ ДРУГА, А ТАКЖЕ ЯСНО МЫСЛИТЬ И ИЗЛАГАТЬ; НУЖНО РАЗМЫШЛЯТЬ И РАЗГОВАРИВАТЬ ОБ УВИДЕННОМ/ПРОЧИТАННОМ. МЫ УЗНАЛИ, ЧТО:СОЦИАЛИЗАЦИЯ – ЭТО ВЗРОСЛЕНИЕ;БУНИН УМЕР В ОДИН ГОД СО СТАЛИНЫМ;«ДЕНЬ СУРКА», ЗНАМЕНИТЫЙ ФИЛЬМ ГАРОЛЬДА РАМИСА, ВЫШЕДШИЙ НА ЭКРАНЫ В 1993 ГОДУ, ПОВТОРЯЕТ ОСНОВНОЙ ПРИЁМ «ЗЕРКАЛА ДЛЯ ГЕРОЯ», 1987, — ГЕРОЙ ПРОЖИВАЕТ ОДИН И ТОТ ЖЕ ДЕНЬ МНОГО РАЗ, А ОКРУЖАЮЩИЕ ЭТОГО НЕ ПОМНЯТ. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ ПО ЛИТЕРАТУРЕ: ЧИТАТЬ ПОВЕСТЬ ЛЬВА ТОЛСТОГО «СМЕРТЬ ИВАНА ИЛЬИЧА», ОТВЕЧАТЬ НА ВОПРОСЫ.ТЕКСТ:«СМЕРТЬ ИВАНА ИЛЬИЧА» HTTP://RVB.RU/СМЕРТЬ ИВАНА ИЛЬИЧАHTTP://WWW.LITMIR.NET/ОТВЕЧАЙТЕ НА ВОПРОСЫ:ВОПРОСЫ ПО ПОВЕСТИ ТОЛСТОГО «СМЕРТЬ ИВАНА ИЛЬИЧА»УСТНО ИЛИ ПИСЬМЕННО.ПИСЬМЕННО НАДО ОТВЕТИТЬ ОБЯЗАТЕЛЬНО НА ПОСЛЕДНИЙ ИЛИ ПРЕДПОСЛЕДНИЙ ВОПРОС (ПО ВЫБОРУ).P.S.КТО ХОЧЕТ СДАВАТЬ ЕГЭ ПО ЛИТЕРАТУРЕ,ПОСЕТИТЕ 5LITRA.RU/EGE.ВЫПУСКНЫЕ ЭКЗАМЕНЫ В РОССИЙСКИХ ШКОЛАХВ НОВОМ УЧЕБНОМ ГОДУ ПРЕТЕРПЯТ РЯД ИЗМЕНЕНИЙПЕРВОЕ ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ:ЧИТАТЬ УЧЕБНИК: § 3 НОРМЫ СОВРЕМЕННОГО РУССКОГО ЯЗЫКА§ 16 ПРИНЦИПЫ РУССКОЙ ОРФОГРАФИИ§ 64 ПРИНЦИПЫ РУССКОЙ ПУНКТУАЦИИ§ 65ВИДЫ И ЗНАЧЕНИЯ ЗНАКОВ ПРЕПИНАНИЯПЕРВОЕ ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ (ПИСЬМЕННОЕ)9 СЕНТЯБРЯ, ВТОРНИК ВТОРОЕ ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ:§ 65 – § 68 УСТНО.ГЛАВА 22. СИНТАКСИС. ПРЕДЛОЖЕНИЕГЛАВА 23. СИНТАКСИС. ПРОСТОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ. СТРУКТУРА ПРОСТОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯГЛАВА 24. СИНТАКСИС. ГЛАВНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ В ДВУСОСТАВНОМ ПРЕДЛОЖЕНИИИЛИ ТО ЖЕ САМОЕ ЗДЕСЬ: ПРЕДЛОЖЕНИЕПИСЬМЕННОЕ ЗАДАНИЕ ПО РУССКОМУ ВЫЛОЖУ ПОЗДНЕЕДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ ПО ЛИТЕРАТУРЕ: ЧИТАТЬ РАССКАЗЫ ЧЕХОВА 1888 ГОДА.СПАТЬ ХОЧЕТСЯСТЕПЬОГНИНЕПРИЯТНОСТЬКРАСАВИЦЫИМЕНИНЫПРИПАДОКСАПОЖНИК И НЕЧИСТАЯ СИЛАПАРИКНЯГИНЯВЫНУЖДЕННОЕ ЗАЯВЛЕНИЕСКУЧНАЯ ИСТОРИЯВОРЫГУСЕВБАБЫДУЭЛЬЖЕНАВ МОСКВЕДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ ПО ЛИТЕРАТУРЕ (НОВОЕ):ЧИТАТЬ “ОГНИ” ЧЕХОВА. ВОПРОСЫ К РАССКАЗУ БУДУТ ПОЗДНЕЕ.ЗАТЕМ БУДЕМ РАЗБИРАТЬ РАССКАЗ “ПОПРЫГУНЬЯ”

Источник: http://litera865.blogspot.com/2012/10/blog-post_314.html

Конспект урока для 6 класса

Грамматические признаки причастия

Наша кнопка

Скачать материал

Урок русского языка

Класс: 6

Учитель: Кичигина Лариса Ивановна

Школа: МКОУ СОШ села Узкий Луг

Тип урока: урок усвоения новых знаний

Форма урока: комбинированный

Тема: Причастие как часть речи. Грамматические признаки причастия.

Цель урока: актуализация имеющихся знаний; пробуждение у школьников интереса к получению новой информации, постановка собственных целей обучения.

Задачи урока:

– развить умение формулировать определение понятий;

– формировать умение отличать причастие от других частей речи;

– обогащать словарный запас учащихся;

– совершенствовать орфографические умения.

– осуществление системно – деятельностного подхода;

– развитие внимания;

– формирование УУД (личностных, регулятивных, познавательных):

  • развитие умения формулировать и доказывать свою точку зрения;

  • развитие умений анализировать, сравнивать, обобщать;

  • развитие творческих, речевых способностей учащихся;

  • формирование логических умений;

  • развитие умения формулировать проблему;

  • воспитание интереса и уважения к родному языку;

  • воспитание ценностного отношения к слову;

  • развитие коммуникативных УУД:

  • создание благоприятной атмосферы поддержки и заинтересованности, уважения и сотрудничества.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные:

  • получение новых знаний об особой форме глагола – причастии;

Метапредметные:

  • формирование ценностного отношения к русскому языку,

  • формирование нравственных ценностей.

Личностные:

  • воспитание интереса к предмету через разные виды работы;

  • умение соотносить свои действия с планируемым результатом, корректировать их.

Учебник: Русский язык 6 класс в 2-х частях; авторы В.В.Львов, С.И Львова, издательство «Мнемозина», 2014г.

Оборудование: ПК, мультимедийный проектор , раздаточный материал, презентация в формате РРТ

Ход урока.

  1. Организационный момент, мотивация к учебной деятельности.

– Здравствуйте, ребята! Я надеюсь, что вы пришли на урок с хорошим настроением, и мы с вами дружно и активно поработаем. А чтобы вам лучше работалось, послушайте следующие строки: (слайд 1)

К нам в окно весна стучится,

Ей безмерно рады мы,

Продолжаем мы учиться,

Тяги к знаниям полны.

– Вы рады весне?

– А к работе готовы? Итак, начнём.

II. Актуализация знаний.

На экране слайд с записанным предложением (слайд 2)

Неожиданно мы увидели взлетающий к небу большой воздушный шар.

– Скажите, есть ли в этом предложении слова, которые отвечают на один и тот же вопрос?

– Какими членами предложения они являются? Назовите их морфологические признаки.

– А к какому слову относятся данные определения? По каким признакам эти слова характеризуют шар? Какое слово показалось вам необычным и почему?

-Можем ли мы отнести это слово к какой-либо известной нам части речи?

– Таким образом, перед нами неизвестная нам пока часть речи. Что же мы должны с вами сделать? Правильно, узнать, что это за часть речи. А называется эта часть речи, ребята, «Причастие». Запишите в тетради тему «Причастие как часть речи» (слайд 3).

III. Изучение нового материала.

Каждому учащемуся раздаётся графическая таблица «Знаю- Хочу узнать- Узнал», которую предстоит заполнить в течение урока.

– Перед вами таблица, которая к концу урока должна быть заполнена. Как вы думаете, какую графу мы уже можем заполнить? Что мы уже узнали о причастии? (примерные ответы: 1.Причастие- часть речи; 2.

Причастие схоже с именем прилагательным (отвечает на те же вопросы, является тем же членом предложения), 3.

Причастие по смыслу схоже с глаголом (содержит в себе действие: взлетающий – который взлетает))

-А теперь давайте сформулируем вопросы для 2 графы. Что бы вы хотели узнать об этой новой части речи? (Примерные вопросы:

1.Что именно обозначает причастие?

2.Как изменяется причастие?

3.Что объединяет причастие с глаголом, а что с именем прилагательным?

4.Какими членами предложения бывают причастия?

5.Как и от чего образуются причастия?)

– Где мы можем получить ответы на наши вопросы? Конечно, в учебнике. Предлагаю вам объединиться парами по желанию и заполнить 3 графу.

[attention type=green]
[attention type=red]
2. Работа с учебником (материал на стр.24-27) и заполнение таблицы (примерные ответы:
[/attention]
[/attention]

1.Причастие обозначает признак предмета по действию.

2.Причастие изменяется по числам, падежам, родам (в ед.числе).

3.Причастия, как и глаголы, бывают соверш. и несоверш. вида, наст.ипрош. времени (буд. времени у причастия нет), могут быть возвратными, имеют зависимые слова.Как и прилагательные, причастия изменяются по числам, родам, падежам, имеют полную и краткую форму, зависят от существительных, выполняют одну роль в предложении.

4.Причастия обычно бывают определениями, реже сказуемыми (в кр.ф.).

5.Причастия образуются от глаголов при помощи суффиксов.)

Физкультминутка (слайд 4).

3.Историческая справка о появлении причастия.

– Выдающийся русский учёный М.В.Ломоносов так сказал о причастии: «Сии слова ведут к сокращению человеческого слова и совмещают в себе силу имени и глагола» (слайд 5).

– Так как же появились причастия?

Просмотр презентации «Из истории причастия»

-А вот как о появлении причастия рассказывается в сказке:

Жили-были Глагол и Прилагательное, жили себе не тужили. Глагол много всего делал, искал, пытался, любил играть и петь. Прилагательное же восхищал окружающий мир: красный, синий, желтый, яркий, пестрый, теплый, порой и холодный, солнечный, но совсем не злой, а даже милый.

И Глагол, и Прилагательное дружили с именем Существительным. Глагол всегда подсказывал Существительному как быть: покупать, выбирать, раскрашивать, подвозить! Прилагательное же всегда восторгалось Существительным какое оно красивое, яркое, необычное.

[attention type=green]
[attention type=red]
Глагол мог дружить с Прилагательным, только если они встречались вместе с Существительным. Но однажды Глаголу захотелось подружиться и с Прилагательным! НО, к сожалению, никак не могли они наладить дружбу. Думали они, думали и придумали – так у них появилось совместное детище!
[/attention]
[/attention]

От Прилагательного получило это детище возможность дружить с Существительным, изменяться по родам, числам, падежам – таким образом Оно могло всем рассказать КАКАЯ вещь, КАКОЙ человек и вообще КАКОЕ существо перед ним.

Глагол подошел к делу со всей сознательностью  и одарил детище особенными своими признаками, он подарил ему возможность образовываться от себя (Глагола), наделил его ВРЕМЕНЕМ, ВИДОМ, а так же поделился такими качествами как ВОЗВРАТНОСТЬ и ПЕРЕХОДНОСТЬ!

  • Так получилась ОСОБАЯ ФОРМА ГЛАГОЛА, ОБОЗНАЧАЮЩАЯ ПРИЗНАК ПРЕДМЕТА ПО ДЕЙСТВИЮ, которую назвали ПРИЧАСТИЕ.

Как вы думаете, ребята, интересная часть речи – причастие? Хочется вам ещё что-нибудь о ней узнать? Но это мы будем делать на последующих уроках. А сейчас мы потренируемся в нахождении причастий в тексте.

IV. Актуализация новых знаний.

Текст на слайде (слайд 6).

Задание: найти в данном тексте причастия и выписать их вместе с существительными, к которым они относятся.

Юмореска

Это было давно. Путник т…щился по пустыне шесть суток. Адски х…телось пить. То и дело ему м…рещился т…рчащий из п…ска в…допроводный кран с пр…хладной, осв…жающей водой. Но, увы! Это была то выт…нувшаяся в стойку кобра, то вообще мираж. Тогда путник встал на колени и, воздев руки к небу, стал взывать к Вс…вышнему:

– О, Всемилостивейший! Ум…ляю, ниспошли мне сюда кран, кран, кран! Кран, кран, кран мне ниспошли, о, Всевышний!

[attention type=yellow]
[attention type=green]
И случилось ч…до. Св…ркнула молния, п…днялся стол… песка, а когда он ра…еялся, несчас…ный увидел кран. Но,увы, кран был не в…допроводный, а подъемный…
[/attention]
[/attention]

(И. Верзилин.)

– По каким признакам вы определили эту часть речи?

V. Рефлексия.

– Подведём итог.

Продолжите предложение: «Сегодня на уроке я узнал ….»

VI. Подведение итогов и выставление оценок.

VII. Домашнее задание (дифференцированный подход) (слайд 7)

1.Подготовить устный рассказ на тему «Причастие как часть речи», опираясь на заполненную в классе таблицу (для всех учащихся).

2.Выполнить упражнение №451 (для сильных уч-ся), упр.№453 (для слабых уч-ся).

3. Всем желающим сочинить сказку или рассказ «Рождение причастия», «В гостях у причастия», « Спор двух частей речи» и др.

Приложение.

Знаю

Хочу узнать

Узнал(а)

Список использованных электронных ресурсов:

6

Листать вверх Листать вниз Скачивание материала начнется через 51 сек.

Нравится материал? Поддержи автора!

Причастие и его грамматические признаки (школа)

Грамматические признаки причастия
Грамматические признаки причастия

Причастие и его грамматические признаки

      Причастие — особая форма глагола, которая обозначает признак предмета по действию и сочетает в себе признаки глагола и признаки прилагательного. Причастие отвечает на вопросы какой? какая? какие? и др.
  Свойства глагола    

Причастие образуется от глагола и имеет следующие его свойства:
   1) вид несовершенный и совершенный: горящий (несов. от гореть); сгоревший (сов. от сгореть);
      2) время — настоящее и прошедшее: горящий (наст.), горевший, сгоревший (прош.);
      3) может быть возвратным: поднимающийся, поднимавшийся дым.

Свойства прилагательного
      Причастие, как и прилагательное, отвечает на вопрос какой?, называя признак предмета, связанный с действием, и имеет следующие свойства прилагательного: изменяется по числам, падежам (и родам — в единственном числе) для связи (согласования) с существительным, от которого зависит: горящий лес, горящего леса и т. д.

; горящие сосны, кусты; горящая сосна, горящей сосны и т. д.
      По значению и форме причастия делятся на действительные и страдательные.
Действительное причастие — причастие, обозначающее признак предмета, который сам производит действие: говорящий попугай, упавший мяч.

(Морфология, «Причастие и… кентавры») 
      Действительные причастия обозначают признак того предмета, который сам что-то делает или делал.

Например: 1) батальон, атакующий противника (атакующий — действительное причастие настоящего времени; тот, кто сам атакует); 2) батальон, атаковавший противника(атаковавший — действительное причастие прошедшего времени; тот, кто сам атаковал).

      Действительные причастия образуются как от переходных, так и от непереходных глаголов с помощью суффиксов -ущ- (-ющ-), -ащ- (-ящ-)(в настоящем времени); -вш- (-ш-) (в прошедшем времени).

Страдательное причастие — причастие, обозначающее признак предмета, который испытывает на себе действие со стороны другого предмета: задача, решаемая учеником; картина, написанная мастером. (Морфология, «Причастие и… кентавры»).

 
      Страдательные причастия обозначают признак того предмета, на который направлено чье-либо действие. Например: 1) противник, атакуемый батальоном (атакуемый — страдательное причастие настоящего времени; тот, кого атакуют); 2) противник, атакованный батальоном (атакованный — страдательное причастие прошедшего времени; тот, кого атаковали).
      Страдательные причастия образуются только от переходных глаголов с помощью суффиксов -ем- (-ом-), -им- (в настоящем времени); -ни-, -енн-, -т- (в прошедшем времени).
      Страдательные причастия имеют полную и краткую форму. Например: скошенная трава — трава скошена.

      Порядок разбора      I. Часть речи (особая форма глагола). Общее значение. От какого глагола образовано. Начальная форма — именительный падеж единственного числа мужского рода.      II. Морфологические признаки.

      Постоянные признаки: а) действительное или страдательное, б) время, в) вид, г) возвратность.      Непостоянные признаки: а) полная или краткая форма (для страдательных), б) падеж (у причастий в полной форме), в) число, г) род.      III. Синтаксическая роль.

      Образец разбора

      В пустующей3 комнате стены были оклеены3 старыми обоями.
      I. Оклеены — причастие (обозначает признак предмета по действию, отвечает на вопрос каковы?). Н. ф. — оклеенный. Образ. от глаг.оклеить.      II. Постоянные признаки — страдат., прош. вр., сов. в., невозвр.; непостоянные признаки — крат. ф., мн. ч.

      III. Стены (были каковы?) были оклеены (причастие входит в состав сказуемого).

      I. Пустующей — причастие (обозначает признак предмета по действию, отвечает на вопрос какой?). Н. ф. — пустующий, образ. от глаг.пустовать.      II. Постоянные признаки — действит., наст. вр., несов. в., невозвр.; непостоянные признаки — полн. ф., предл. п., ед. ч., ж. р.

      III. В комнате (какой?)(определение).

2 Немец, который не дал замять “ужасное происшествие” так, чтобы “ни единая душа из гостей не узнала бы, что натворил он”. 

Читайте рассказ Бунина “Деревня”. Будем обсуждать этот рассказ. На второй половине урока – самостоятельная по новому рассказу.

Тексты сочинений прежних лет

Вводные слова

Читайте роман Булгакова “Мастер и Маргарита”. Начнем с работы на знание текста!  Булгаков на блоге русский и литература 865

Вторая неделя: 10.03 – 14.

03
СтатГрад на БЛОГЕ
новая тематическая работа: НЕ-НИ, Слитно-раздельно, Н-НН 15 баллов
Новая контрольная по русскому языку: “Тройная” (сроки сдачи – после каникул на первой неделе; сочинение пишем по любому из представленных в работе текстов!)

Восемь сочинений (исходные тексты для Задания 25)
На РЕШУ ЕГЭ надо сделать уже 6 работ.

Это обязательно!


Первая неделя: 02.03 – 09.03Читайте повесть Булгакова “Собачье сердце”
СИНЕРГИЯ ТВ Биография Булгакова
Изучение повести “Собачье сердце”в 9 классе

Шкала перевода баллов ЕГЭ
Тренировочные задания по темам (от 15.02.

15):
——————————————————————–_____________________________________________
Шестая неделя, 23.02 – 28.02
Читайте рассказы Бабеля: СОЛЬ, ПИСЬМО, ГЕДАЛИ Бабель
Внимание! Тесты на РЕШУ ЕГЭ сделали пока только 8 человек из 40-ка.
Не тяните! Это быстро и эффективно.

Вводные слова уже просрочили!!!
Шкала перевода баллов ЕГЭ 2015 от Решу ЕГЭ
Морфология и орфография. Сроки выполнения: до 1 марта
Нормы языка. Сроки выполнения: до 1 марта
Синтаксис и пунктуация. Сроки выполнения: до 5 марта
Текст. Речь. Сроки выполнения: до 5 марта

Пятая неделя, 16.02 – 22.

[attention type=red]
[attention type=yellow]
02
Читайте рассказы Бабеля: СОЛЬ, ПИСЬМО, ГЕДАЛИ Бабель
Вводные слова и обращения. Сроки выполнения: до 22 февраля
Морфология и орфография. Сроки выполнения: до 1 марта
Нормы языка. Сроки выполнения: до 1 марта
Синтаксис и пунктуация. Сроки выполнения: до 5 марта
Текст. Речь. Сроки выполнения: до 5 марта
Задание 25.
[/attention][/attention]

Сочинение До 1 марта
По просьбе Алексея Макарова теперь домашнее задание на неделю будет располагаться вверху страницы, а по истечении недели задания будут перемещаться вниз страницы.
ВТОРОЕ ПОЛУГОДИЕ РАСПИСАНИЕ С 23.03.15
Первая неделя, 12.01 – 18.01
Литература
Читайте стихотворения, материалы Блога, затем выполните задание: Ахматова.

11 класс. II полугодие. Домашнее задание: первая неделя, 12.01 – 18.01
Русский язык
Читайте учебник: п. 72 -82. (или Знаки препинания при однородных членах предложения и Знаки препинания при обособленнии, Знаки препинания при вводных, ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ ПРИ ОБРАЩЕНИЯХ).
Решайте: Задание 15, Задание 16
На следующей неделе пишем тренировочную работу ЕГЭ с сочинением.

Готовьтесь: ЕГЭ_ЧАСТЬ С_НАПИСАНИЕ СОЧИНЕНИЯ

Вторая неделя, 19.01 – 25.01
На следующей неделе пишем тренировочную работу ЕГЭ с сочинением.
Готовьтесь: ЕГЭ_ЧАСТЬ С_НАПИСАНИЕ СОЧИНЕНИЯ
Третья неделя, 26.01 – 31.01
Русский язык
Задание 13. Слитное, дефисное, раздельное написание слов
30.01.2015 пятница
Диагностическая работа по русскому языку в формате ЕГЭ 11 класс
11 Б пишет на 5-7 уроках
11 В пишет на 2-4 уроках

Четвертая неделя, 08.02 – 14.02

Евгений Замятин на БЛОГЕ русский и литература
Вопросы по роману Замятина “Мы”

Пятая неделя, 16.02 – 22.02
Вводные слова и обращения. Сроки выполнения: до 22 февраля
Морфология и орфография. Сроки выполнения: до 1 марта
Нормы языка. Сроки выполнения: до 1 марта
Синтаксис и пунктуация. Сроки выполнения: до 5 марта
Текст. Речь. Сроки выполнения: до 5 марта
Задание 25. Сочинение До 1 марта

СЛОВАРЬ ЮНОГО ФИЛОЛОГА
«ЗОЛОТОЙ ВЕК» РУССКОЙ КУЛЬТУРЫ
СЛОВАРЬ ЛИТЕРАТУРОВЕДЧЕСКИХ ТЕРМИНОВ_GRAMMA.RU
РУССКИЕ ПОЭТЫ КРАТКИЙ ПОРТРЕТНЫЙ ТЕСТ_GRAMMA.RU
ТЕОРИЯ НА ЕГЭ__5LITRA.

[attention type=yellow]
RU
ТЕОРИЯ ЛИТЕРАТУРЫ ОТ 5LITRA.RU
ТЕОРИЯ ЛИТЕРАТУРЫ ОТ 5LITRA.
[/attention]

RU_ПОДГОТОВКА К ЕГЭ
ЭРЛЕНД ЛУ СУПЕРНАИВНО
АНАЛИЗ ЭПИЧЕСКОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ МАЛОЙ ФОРМЫ
Пушкин на БЛОГЕ русский и литература 865
ЧЕХОВ НА БЛОГЕ РУССКИЙ И ЛИТЕРАТУРА 865

2014-2015 УЧЕБНЫЙ ГОДРАСПИСАНИЕ с 05.10.14ОБ ИЗМЕНЕНИЯХ В ДЕМОВЕРСИИ ЕГЭ-2015ТИПЫ ЗАДАНИЙ ЕГЭ 2015УЧЕБНЫЕ СЛОВАРИ ОТ РУССКИЙ НА 5 УРОК ОТ 01.09, ПОНЕДЕЛЬНИК ЗДРАВСТВУЙТЕ, 11 «В» КЛАСС!НАШ ПЕРВЫЙ УРОК ЛИТЕРАТУРЫ В ЭТОМ ГОДУ СОСТОЯЛСЯ 1 СЕНТЯБРЯ, В ПОНЕДЕЛЬНИК.МЫ ГОВОРИЛИ О ПЛЮСАХ СОЦИАЛИЗАЦИИ В НАШЕМ СЛУЧАЕ — ХОДИТЬ В «ЧУЖУЮ» ШКОЛУ), О НЕОБХОДИМОСТИ ЖИТЬ ОСМЫСЛЕННО (В Т.Ч. И УЧИТЬСЯ!). МЫ РЕШИЛИ ЧТО:НЕЛЬЗЯ ОПАЗДЫВАТЬ НА УРОКИ (УЧИТЕЛЬ МОЖЕТ ПОДУМАТЬ, ЧТО НЕ ИНТЕРЕСНО); НУЖНО С ПЕРВЫХ ДНЕЙ СТАРАТЬСЯ ВЫПОЛНЯТЬ ВСЕ ДОМАШНИЕ ЗАДАНИЯ; НЕОБХОДИМО НАУЧИТЬСЯ ВНИМАТЕЛЬНО СЛУШАТЬ ДРУГ ДРУГА, А ТАКЖЕ ЯСНО МЫСЛИТЬ И ИЗЛАГАТЬ; НУЖНО РАЗМЫШЛЯТЬ И РАЗГОВАРИВАТЬ ОБ УВИДЕННОМ/ПРОЧИТАННОМ. МЫ УЗНАЛИ, ЧТО:СОЦИАЛИЗАЦИЯ – ЭТО ВЗРОСЛЕНИЕ;БУНИН УМЕР В ОДИН ГОД СО СТАЛИНЫМ;«ДЕНЬ СУРКА», ЗНАМЕНИТЫЙ ФИЛЬМ ГАРОЛЬДА РАМИСА, ВЫШЕДШИЙ НА ЭКРАНЫ В 1993 ГОДУ, ПОВТОРЯЕТ ОСНОВНОЙ ПРИЁМ «ЗЕРКАЛА ДЛЯ ГЕРОЯ», 1987, — ГЕРОЙ ПРОЖИВАЕТ ОДИН И ТОТ ЖЕ ДЕНЬ МНОГО РАЗ, А ОКРУЖАЮЩИЕ ЭТОГО НЕ ПОМНЯТ. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ ПО ЛИТЕРАТУРЕ: ЧИТАТЬ ПОВЕСТЬ ЛЬВА ТОЛСТОГО «СМЕРТЬ ИВАНА ИЛЬИЧА», ОТВЕЧАТЬ НА ВОПРОСЫ.ТЕКСТ:«СМЕРТЬ ИВАНА ИЛЬИЧА» HTTP://RVB.RU/СМЕРТЬ ИВАНА ИЛЬИЧАHTTP://WWW.LITMIR.NET/ОТВЕЧАЙТЕ НА ВОПРОСЫ:ВОПРОСЫ ПО ПОВЕСТИ ТОЛСТОГО «СМЕРТЬ ИВАНА ИЛЬИЧА»УСТНО ИЛИ ПИСЬМЕННО.ПИСЬМЕННО НАДО ОТВЕТИТЬ ОБЯЗАТЕЛЬНО НА ПОСЛЕДНИЙ ИЛИ ПРЕДПОСЛЕДНИЙ ВОПРОС (ПО ВЫБОРУ).P.S.КТО ХОЧЕТ СДАВАТЬ ЕГЭ ПО ЛИТЕРАТУРЕ,ПОСЕТИТЕ 5LITRA.RU/EGE.ВЫПУСКНЫЕ ЭКЗАМЕНЫ В РОССИЙСКИХ ШКОЛАХВ НОВОМ УЧЕБНОМ ГОДУ ПРЕТЕРПЯТ РЯД ИЗМЕНЕНИЙПЕРВОЕ ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ:ЧИТАТЬ УЧЕБНИК: § 3 НОРМЫ СОВРЕМЕННОГО РУССКОГО ЯЗЫКА§ 16 ПРИНЦИПЫ РУССКОЙ ОРФОГРАФИИ§ 64 ПРИНЦИПЫ РУССКОЙ ПУНКТУАЦИИ§ 65ВИДЫ И ЗНАЧЕНИЯ ЗНАКОВ ПРЕПИНАНИЯПЕРВОЕ ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ (ПИСЬМЕННОЕ)9 СЕНТЯБРЯ, ВТОРНИК ВТОРОЕ ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ:§ 65 – § 68 УСТНО.ГЛАВА 22. СИНТАКСИС. ПРЕДЛОЖЕНИЕГЛАВА 23. СИНТАКСИС. ПРОСТОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ. СТРУКТУРА ПРОСТОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯГЛАВА 24. СИНТАКСИС. ГЛАВНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ В ДВУСОСТАВНОМ ПРЕДЛОЖЕНИИИЛИ ТО ЖЕ САМОЕ ЗДЕСЬ: ПРЕДЛОЖЕНИЕПИСЬМЕННОЕ ЗАДАНИЕ ПО РУССКОМУ ВЫЛОЖУ ПОЗДНЕЕДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ ПО ЛИТЕРАТУРЕ: ЧИТАТЬ РАССКАЗЫ ЧЕХОВА 1888 ГОДА.СПАТЬ ХОЧЕТСЯСТЕПЬОГНИНЕПРИЯТНОСТЬКРАСАВИЦЫИМЕНИНЫПРИПАДОКСАПОЖНИК И НЕЧИСТАЯ СИЛАПАРИКНЯГИНЯВЫНУЖДЕННОЕ ЗАЯВЛЕНИЕСКУЧНАЯ ИСТОРИЯВОРЫГУСЕВБАБЫДУЭЛЬЖЕНАВ МОСКВЕДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ ПО ЛИТЕРАТУРЕ (НОВОЕ):ЧИТАТЬ “ОГНИ” ЧЕХОВА. ВОПРОСЫ К РАССКАЗУ БУДУТ ПОЗДНЕЕ.ЗАТЕМ БУДЕМ РАЗБИРАТЬ РАССКАЗ “ПОПРЫГУНЬЯ”

Источник: http://litera865.blogspot.com/2012/10/blog-post_314.html

Конспект урока для 6 класса

Грамматические признаки причастия

Конспект урока для 6 класса

Грамматические признаки причастия

Наша кнопка

Скачать материал

Урок русского языка

Класс: 6

Учитель: Кичигина Лариса Ивановна

Школа: МКОУ СОШ села Узкий Луг

Тип урока: урок усвоения новых знаний

Форма урока: комбинированный

Тема: Причастие как часть речи. Грамматические признаки причастия.

Цель урока: актуализация имеющихся знаний; пробуждение у школьников интереса к получению новой информации, постановка собственных целей обучения.

Задачи урока:

– развить умение формулировать определение понятий;

– формировать умение отличать причастие от других частей речи;

– обогащать словарный запас учащихся;

– совершенствовать орфографические умения.

– осуществление системно – деятельностного подхода;

– развитие внимания;

– формирование УУД (личностных, регулятивных, познавательных):

  • развитие умения формулировать и доказывать свою точку зрения;

  • развитие умений анализировать, сравнивать, обобщать;

  • развитие творческих, речевых способностей учащихся;

  • формирование логических умений;

  • развитие умения формулировать проблему;

  • воспитание интереса и уважения к родному языку;

  • воспитание ценностного отношения к слову;

  • развитие коммуникативных УУД:

  • создание благоприятной атмосферы поддержки и заинтересованности, уважения и сотрудничества.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные:

  • получение новых знаний об особой форме глагола – причастии;

Метапредметные:

  • формирование ценностного отношения к русскому языку,

  • формирование нравственных ценностей.

Личностные:

  • воспитание интереса к предмету через разные виды работы;

  • умение соотносить свои действия с планируемым результатом, корректировать их.

Учебник: Русский язык 6 класс в 2-х частях; авторы В.В.Львов, С.И Львова, издательство «Мнемозина», 2014г.

Оборудование: ПК, мультимедийный проектор , раздаточный материал, презентация в формате РРТ

Ход урока.

  1. Организационный момент, мотивация к учебной деятельности.

– Здравствуйте, ребята! Я надеюсь, что вы пришли на урок с хорошим настроением, и мы с вами дружно и активно поработаем. А чтобы вам лучше работалось, послушайте следующие строки: (слайд 1)

К нам в окно весна стучится,

Ей безмерно рады мы,

Продолжаем мы учиться,

Тяги к знаниям полны.

– Вы рады весне?

– А к работе готовы? Итак, начнём.

II. Актуализация знаний.

На экране слайд с записанным предложением (слайд 2)

Неожиданно мы увидели взлетающий к небу большой воздушный шар.

– Скажите, есть ли в этом предложении слова, которые отвечают на один и тот же вопрос?

– Какими членами предложения они являются? Назовите их морфологические признаки.

– А к какому слову относятся данные определения? По каким признакам эти слова характеризуют шар? Какое слово показалось вам необычным и почему?

-Можем ли мы отнести это слово к какой-либо известной нам части речи?

– Таким образом, перед нами неизвестная нам пока часть речи. Что же мы должны с вами сделать? Правильно, узнать, что это за часть речи. А называется эта часть речи, ребята, «Причастие». Запишите в тетради тему «Причастие как часть речи» (слайд 3).

III. Изучение нового материала.

Каждому учащемуся раздаётся графическая таблица «Знаю- Хочу узнать- Узнал», которую предстоит заполнить в течение урока.

– Перед вами таблица, которая к концу урока должна быть заполнена. Как вы думаете, какую графу мы уже можем заполнить? Что мы уже узнали о причастии? (примерные ответы: 1.Причастие- часть речи; 2.

Причастие схоже с именем прилагательным (отвечает на те же вопросы, является тем же членом предложения), 3.

Причастие по смыслу схоже с глаголом (содержит в себе действие: взлетающий – который взлетает))

-А теперь давайте сформулируем вопросы для 2 графы. Что бы вы хотели узнать об этой новой части речи? (Примерные вопросы:

1.Что именно обозначает причастие?

2.Как изменяется причастие?

3.Что объединяет причастие с глаголом, а что с именем прилагательным?

4.Какими членами предложения бывают причастия?

5.Как и от чего образуются причастия?)

– Где мы можем получить ответы на наши вопросы? Конечно, в учебнике. Предлагаю вам объединиться парами по желанию и заполнить 3 графу.

[attention type=green]
[attention type=red]
2. Работа с учебником (материал на стр.24-27) и заполнение таблицы (примерные ответы:
[/attention]
[/attention]

1.Причастие обозначает признак предмета по действию.

2.Причастие изменяется по числам, падежам, родам (в ед.числе).

3.Причастия, как и глаголы, бывают соверш. и несоверш. вида, наст.ипрош. времени (буд. времени у причастия нет), могут быть возвратными, имеют зависимые слова.Как и прилагательные, причастия изменяются по числам, родам, падежам, имеют полную и краткую форму, зависят от существительных, выполняют одну роль в предложении.

4.Причастия обычно бывают определениями, реже сказуемыми (в кр.ф.).

5.Причастия образуются от глаголов при помощи суффиксов.)

Физкультминутка (слайд 4).

3.Историческая справка о появлении причастия.

– Выдающийся русский учёный М.В.Ломоносов так сказал о причастии: «Сии слова ведут к сокращению человеческого слова и совмещают в себе силу имени и глагола» (слайд 5).

– Так как же появились причастия?

Просмотр презентации «Из истории причастия»

-А вот как о появлении причастия рассказывается в сказке:

Жили-были Глагол и Прилагательное, жили себе не тужили. Глагол много всего делал, искал, пытался, любил играть и петь. Прилагательное же восхищал окружающий мир: красный, синий, желтый, яркий, пестрый, теплый, порой и холодный, солнечный, но совсем не злой, а даже милый.

И Глагол, и Прилагательное дружили с именем Существительным. Глагол всегда подсказывал Существительному как быть: покупать, выбирать, раскрашивать, подвозить! Прилагательное же всегда восторгалось Существительным какое оно красивое, яркое, необычное.

[attention type=green]
[attention type=red]
Глагол мог дружить с Прилагательным, только если они встречались вместе с Существительным. Но однажды Глаголу захотелось подружиться и с Прилагательным! НО, к сожалению, никак не могли они наладить дружбу. Думали они, думали и придумали – так у них появилось совместное детище!
[/attention]
[/attention]

От Прилагательного получило это детище возможность дружить с Существительным, изменяться по родам, числам, падежам – таким образом Оно могло всем рассказать КАКАЯ вещь, КАКОЙ человек и вообще КАКОЕ существо перед ним.

Глагол подошел к делу со всей сознательностью  и одарил детище особенными своими признаками, он подарил ему возможность образовываться от себя (Глагола), наделил его ВРЕМЕНЕМ, ВИДОМ, а так же поделился такими качествами как ВОЗВРАТНОСТЬ и ПЕРЕХОДНОСТЬ!

  • Так получилась ОСОБАЯ ФОРМА ГЛАГОЛА, ОБОЗНАЧАЮЩАЯ ПРИЗНАК ПРЕДМЕТА ПО ДЕЙСТВИЮ, которую назвали ПРИЧАСТИЕ.

Как вы думаете, ребята, интересная часть речи – причастие? Хочется вам ещё что-нибудь о ней узнать? Но это мы будем делать на последующих уроках. А сейчас мы потренируемся в нахождении причастий в тексте.

IV. Актуализация новых знаний.

Текст на слайде (слайд 6).

Задание: найти в данном тексте причастия и выписать их вместе с существительными, к которым они относятся.

Юмореска

Это было давно. Путник т…щился по пустыне шесть суток. Адски х…телось пить. То и дело ему м…рещился т…рчащий из п…ска в…допроводный кран с пр…хладной, осв…жающей водой. Но, увы! Это была то выт…нувшаяся в стойку кобра, то вообще мираж. Тогда путник встал на колени и, воздев руки к небу, стал взывать к Вс…вышнему:

– О, Всемилостивейший! Ум…ляю, ниспошли мне сюда кран, кран, кран! Кран, кран, кран мне ниспошли, о, Всевышний!

[attention type=yellow]
[attention type=green]
И случилось ч…до. Св…ркнула молния, п…днялся стол… песка, а когда он ра…еялся, несчас…ный увидел кран. Но,увы, кран был не в…допроводный, а подъемный…
[/attention]
[/attention]

(И. Верзилин.)

– По каким признакам вы определили эту часть речи?

V. Рефлексия.

– Подведём итог.

Продолжите предложение: «Сегодня на уроке я узнал ….»

VI. Подведение итогов и выставление оценок.

VII. Домашнее задание (дифференцированный подход) (слайд 7)

1.Подготовить устный рассказ на тему «Причастие как часть речи», опираясь на заполненную в классе таблицу (для всех учащихся).

2.Выполнить упражнение №451 (для сильных уч-ся), упр.№453 (для слабых уч-ся).

3. Всем желающим сочинить сказку или рассказ «Рождение причастия», «В гостях у причастия», « Спор двух частей речи» и др.

Приложение.

Знаю

Хочу узнать

Узнал(а)

Список использованных электронных ресурсов:

6

Листать вверх Листать вниз Скачивание материала начнется через 51 сек.

Нравится материал? Поддержи автора!

Нравится материал? Поддержи автора!

Ещё документы из категории русский язык:

Причастие и его грамматические признаки (школа)

Грамматические признаки причастия
Грамматические признаки причастия

Причастие и его грамматические признаки

      Причастие — особая форма глагола, которая обозначает признак предмета по действию и сочетает в себе признаки глагола и признаки прилагательного. Причастие отвечает на вопросы какой? какая? какие? и др.
  Свойства глагола    

Причастие образуется от глагола и имеет следующие его свойства:
   1) вид несовершенный и совершенный: горящий (несов. от гореть); сгоревший (сов. от сгореть);
      2) время — настоящее и прошедшее: горящий (наст.), горевший, сгоревший (прош.);
      3) может быть возвратным: поднимающийся, поднимавшийся дым.

Свойства прилагательного
      Причастие, как и прилагательное, отвечает на вопрос какой?, называя признак предмета, связанный с действием, и имеет следующие свойства прилагательного: изменяется по числам, падежам (и родам — в единственном числе) для связи (согласования) с существительным, от которого зависит: горящий лес, горящего леса и т. д.

; горящие сосны, кусты; горящая сосна, горящей сосны и т. д.
      По значению и форме причастия делятся на действительные и страдательные.
Действительное причастие — причастие, обозначающее признак предмета, который сам производит действие: говорящий попугай, упавший мяч.

(Морфология, «Причастие и… кентавры») 
      Действительные причастия обозначают признак того предмета, который сам что-то делает или делал.

Например: 1) батальон, атакующий противника (атакующий — действительное причастие настоящего времени; тот, кто сам атакует); 2) батальон, атаковавший противника(атаковавший — действительное причастие прошедшего времени; тот, кто сам атаковал).

      Действительные причастия образуются как от переходных, так и от непереходных глаголов с помощью суффиксов -ущ- (-ющ-), -ащ- (-ящ-)(в настоящем времени); -вш- (-ш-) (в прошедшем времени).

Страдательное причастие — причастие, обозначающее признак предмета, который испытывает на себе действие со стороны другого предмета: задача, решаемая учеником; картина, написанная мастером. (Морфология, «Причастие и… кентавры»).

 
      Страдательные причастия обозначают признак того предмета, на который направлено чье-либо действие. Например: 1) противник, атакуемый батальоном (атакуемый — страдательное причастие настоящего времени; тот, кого атакуют); 2) противник, атакованный батальоном (атакованный — страдательное причастие прошедшего времени; тот, кого атаковали).
      Страдательные причастия образуются только от переходных глаголов с помощью суффиксов -ем- (-ом-), -им- (в настоящем времени); -ни-, -енн-, -т- (в прошедшем времени).
      Страдательные причастия имеют полную и краткую форму. Например: скошенная трава — трава скошена.

      Порядок разбора      I. Часть речи (особая форма глагола). Общее значение. От какого глагола образовано. Начальная форма — именительный падеж единственного числа мужского рода.      II. Морфологические признаки.

      Постоянные признаки: а) действительное или страдательное, б) время, в) вид, г) возвратность.      Непостоянные признаки: а) полная или краткая форма (для страдательных), б) падеж (у причастий в полной форме), в) число, г) род.      III. Синтаксическая роль.

      Образец разбора

      В пустующей3 комнате стены были оклеены3 старыми обоями.
      I. Оклеены — причастие (обозначает признак предмета по действию, отвечает на вопрос каковы?). Н. ф. — оклеенный. Образ. от глаг.оклеить.      II. Постоянные признаки — страдат., прош. вр., сов. в., невозвр.; непостоянные признаки — крат. ф., мн. ч.

      III. Стены (были каковы?) были оклеены (причастие входит в состав сказуемого).

      I. Пустующей — причастие (обозначает признак предмета по действию, отвечает на вопрос какой?). Н. ф. — пустующий, образ. от глаг.пустовать.      II. Постоянные признаки — действит., наст. вр., несов. в., невозвр.; непостоянные признаки — полн. ф., предл. п., ед. ч., ж. р.

      III. В комнате (какой?)(определение).

2 Немец, который не дал замять “ужасное происшествие” так, чтобы “ни единая душа из гостей не узнала бы, что натворил он”. 

Читайте рассказ Бунина “Деревня”. Будем обсуждать этот рассказ. На второй половине урока – самостоятельная по новому рассказу.

Тексты сочинений прежних лет

Вводные слова

Читайте роман Булгакова “Мастер и Маргарита”. Начнем с работы на знание текста!  Булгаков на блоге русский и литература 865

Вторая неделя: 10.03 – 14.

03
СтатГрад на БЛОГЕ
новая тематическая работа: НЕ-НИ, Слитно-раздельно, Н-НН 15 баллов
Новая контрольная по русскому языку: “Тройная” (сроки сдачи – после каникул на первой неделе; сочинение пишем по любому из представленных в работе текстов!)

Восемь сочинений (исходные тексты для Задания 25)
На РЕШУ ЕГЭ надо сделать уже 6 работ.

Это обязательно!


Первая неделя: 02.03 – 09.03Читайте повесть Булгакова “Собачье сердце”
СИНЕРГИЯ ТВ Биография Булгакова
Изучение повести “Собачье сердце”в 9 классе

Шкала перевода баллов ЕГЭ
Тренировочные задания по темам (от 15.02.

15):
——————————————————————–_____________________________________________
Шестая неделя, 23.02 – 28.02
Читайте рассказы Бабеля: СОЛЬ, ПИСЬМО, ГЕДАЛИ Бабель
Внимание! Тесты на РЕШУ ЕГЭ сделали пока только 8 человек из 40-ка.
Не тяните! Это быстро и эффективно.

Вводные слова уже просрочили!!!
Шкала перевода баллов ЕГЭ 2015 от Решу ЕГЭ
Морфология и орфография. Сроки выполнения: до 1 марта
Нормы языка. Сроки выполнения: до 1 марта
Синтаксис и пунктуация. Сроки выполнения: до 5 марта
Текст. Речь. Сроки выполнения: до 5 марта

Пятая неделя, 16.02 – 22.

[attention type=red]
[attention type=yellow]
02
Читайте рассказы Бабеля: СОЛЬ, ПИСЬМО, ГЕДАЛИ Бабель
Вводные слова и обращения. Сроки выполнения: до 22 февраля
Морфология и орфография. Сроки выполнения: до 1 марта
Нормы языка. Сроки выполнения: до 1 марта
Синтаксис и пунктуация. Сроки выполнения: до 5 марта
Текст. Речь. Сроки выполнения: до 5 марта
Задание 25.
[/attention][/attention]

Сочинение До 1 марта
По просьбе Алексея Макарова теперь домашнее задание на неделю будет располагаться вверху страницы, а по истечении недели задания будут перемещаться вниз страницы.
ВТОРОЕ ПОЛУГОДИЕ РАСПИСАНИЕ С 23.03.15
Первая неделя, 12.01 – 18.01
Литература
Читайте стихотворения, материалы Блога, затем выполните задание: Ахматова.

11 класс. II полугодие. Домашнее задание: первая неделя, 12.01 – 18.01
Русский язык
Читайте учебник: п. 72 -82. (или Знаки препинания при однородных членах предложения и Знаки препинания при обособленнии, Знаки препинания при вводных, ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ ПРИ ОБРАЩЕНИЯХ).
Решайте: Задание 15, Задание 16
На следующей неделе пишем тренировочную работу ЕГЭ с сочинением.

Готовьтесь: ЕГЭ_ЧАСТЬ С_НАПИСАНИЕ СОЧИНЕНИЯ

Вторая неделя, 19.01 – 25.01
На следующей неделе пишем тренировочную работу ЕГЭ с сочинением.
Готовьтесь: ЕГЭ_ЧАСТЬ С_НАПИСАНИЕ СОЧИНЕНИЯ
Третья неделя, 26.01 – 31.01
Русский язык
Задание 13. Слитное, дефисное, раздельное написание слов
30.01.2015 пятница
Диагностическая работа по русскому языку в формате ЕГЭ 11 класс
11 Б пишет на 5-7 уроках
11 В пишет на 2-4 уроках

Четвертая неделя, 08.02 – 14.02

Евгений Замятин на БЛОГЕ русский и литература
Вопросы по роману Замятина “Мы”

Пятая неделя, 16.02 – 22.02
Вводные слова и обращения. Сроки выполнения: до 22 февраля
Морфология и орфография. Сроки выполнения: до 1 марта
Нормы языка. Сроки выполнения: до 1 марта
Синтаксис и пунктуация. Сроки выполнения: до 5 марта
Текст. Речь. Сроки выполнения: до 5 марта
Задание 25. Сочинение До 1 марта

СЛОВАРЬ ЮНОГО ФИЛОЛОГА
«ЗОЛОТОЙ ВЕК» РУССКОЙ КУЛЬТУРЫ
СЛОВАРЬ ЛИТЕРАТУРОВЕДЧЕСКИХ ТЕРМИНОВ_GRAMMA.RU
РУССКИЕ ПОЭТЫ КРАТКИЙ ПОРТРЕТНЫЙ ТЕСТ_GRAMMA.RU
ТЕОРИЯ НА ЕГЭ__5LITRA.

[attention type=yellow]
RU
ТЕОРИЯ ЛИТЕРАТУРЫ ОТ 5LITRA.RU
ТЕОРИЯ ЛИТЕРАТУРЫ ОТ 5LITRA.
[/attention]

RU_ПОДГОТОВКА К ЕГЭ
ЭРЛЕНД ЛУ СУПЕРНАИВНО
АНАЛИЗ ЭПИЧЕСКОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ МАЛОЙ ФОРМЫ
Пушкин на БЛОГЕ русский и литература 865
ЧЕХОВ НА БЛОГЕ РУССКИЙ И ЛИТЕРАТУРА 865

2014-2015 УЧЕБНЫЙ ГОДРАСПИСАНИЕ с 05.10.14ОБ ИЗМЕНЕНИЯХ В ДЕМОВЕРСИИ ЕГЭ-2015ТИПЫ ЗАДАНИЙ ЕГЭ 2015УЧЕБНЫЕ СЛОВАРИ ОТ РУССКИЙ НА 5 УРОК ОТ 01.09, ПОНЕДЕЛЬНИК ЗДРАВСТВУЙТЕ, 11 «В» КЛАСС!НАШ ПЕРВЫЙ УРОК ЛИТЕРАТУРЫ В ЭТОМ ГОДУ СОСТОЯЛСЯ 1 СЕНТЯБРЯ, В ПОНЕДЕЛЬНИК.МЫ ГОВОРИЛИ О ПЛЮСАХ СОЦИАЛИЗАЦИИ В НАШЕМ СЛУЧАЕ — ХОДИТЬ В «ЧУЖУЮ» ШКОЛУ), О НЕОБХОДИМОСТИ ЖИТЬ ОСМЫСЛЕННО (В Т.Ч. И УЧИТЬСЯ!). МЫ РЕШИЛИ ЧТО:НЕЛЬЗЯ ОПАЗДЫВАТЬ НА УРОКИ (УЧИТЕЛЬ МОЖЕТ ПОДУМАТЬ, ЧТО НЕ ИНТЕРЕСНО); НУЖНО С ПЕРВЫХ ДНЕЙ СТАРАТЬСЯ ВЫПОЛНЯТЬ ВСЕ ДОМАШНИЕ ЗАДАНИЯ; НЕОБХОДИМО НАУЧИТЬСЯ ВНИМАТЕЛЬНО СЛУШАТЬ ДРУГ ДРУГА, А ТАКЖЕ ЯСНО МЫСЛИТЬ И ИЗЛАГАТЬ; НУЖНО РАЗМЫШЛЯТЬ И РАЗГОВАРИВАТЬ ОБ УВИДЕННОМ/ПРОЧИТАННОМ. МЫ УЗНАЛИ, ЧТО:СОЦИАЛИЗАЦИЯ – ЭТО ВЗРОСЛЕНИЕ;БУНИН УМЕР В ОДИН ГОД СО СТАЛИНЫМ;«ДЕНЬ СУРКА», ЗНАМЕНИТЫЙ ФИЛЬМ ГАРОЛЬДА РАМИСА, ВЫШЕДШИЙ НА ЭКРАНЫ В 1993 ГОДУ, ПОВТОРЯЕТ ОСНОВНОЙ ПРИЁМ «ЗЕРКАЛА ДЛЯ ГЕРОЯ», 1987, — ГЕРОЙ ПРОЖИВАЕТ ОДИН И ТОТ ЖЕ ДЕНЬ МНОГО РАЗ, А ОКРУЖАЮЩИЕ ЭТОГО НЕ ПОМНЯТ. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ ПО ЛИТЕРАТУРЕ: ЧИТАТЬ ПОВЕСТЬ ЛЬВА ТОЛСТОГО «СМЕРТЬ ИВАНА ИЛЬИЧА», ОТВЕЧАТЬ НА ВОПРОСЫ.ТЕКСТ:«СМЕРТЬ ИВАНА ИЛЬИЧА» HTTP://RVB.RU/СМЕРТЬ ИВАНА ИЛЬИЧАHTTP://WWW.LITMIR.NET/ОТВЕЧАЙТЕ НА ВОПРОСЫ:ВОПРОСЫ ПО ПОВЕСТИ ТОЛСТОГО «СМЕРТЬ ИВАНА ИЛЬИЧА»УСТНО ИЛИ ПИСЬМЕННО.ПИСЬМЕННО НАДО ОТВЕТИТЬ ОБЯЗАТЕЛЬНО НА ПОСЛЕДНИЙ ИЛИ ПРЕДПОСЛЕДНИЙ ВОПРОС (ПО ВЫБОРУ).P.S.КТО ХОЧЕТ СДАВАТЬ ЕГЭ ПО ЛИТЕРАТУРЕ,ПОСЕТИТЕ 5LITRA.RU/EGE.ВЫПУСКНЫЕ ЭКЗАМЕНЫ В РОССИЙСКИХ ШКОЛАХВ НОВОМ УЧЕБНОМ ГОДУ ПРЕТЕРПЯТ РЯД ИЗМЕНЕНИЙПЕРВОЕ ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ:ЧИТАТЬ УЧЕБНИК: § 3 НОРМЫ СОВРЕМЕННОГО РУССКОГО ЯЗЫКА§ 16 ПРИНЦИПЫ РУССКОЙ ОРФОГРАФИИ§ 64 ПРИНЦИПЫ РУССКОЙ ПУНКТУАЦИИ§ 65ВИДЫ И ЗНАЧЕНИЯ ЗНАКОВ ПРЕПИНАНИЯПЕРВОЕ ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ (ПИСЬМЕННОЕ)9 СЕНТЯБРЯ, ВТОРНИК ВТОРОЕ ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ:§ 65 – § 68 УСТНО.ГЛАВА 22. СИНТАКСИС. ПРЕДЛОЖЕНИЕГЛАВА 23. СИНТАКСИС. ПРОСТОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ. СТРУКТУРА ПРОСТОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯГЛАВА 24. СИНТАКСИС. ГЛАВНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ В ДВУСОСТАВНОМ ПРЕДЛОЖЕНИИИЛИ ТО ЖЕ САМОЕ ЗДЕСЬ: ПРЕДЛОЖЕНИЕПИСЬМЕННОЕ ЗАДАНИЕ ПО РУССКОМУ ВЫЛОЖУ ПОЗДНЕЕДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ ПО ЛИТЕРАТУРЕ: ЧИТАТЬ РАССКАЗЫ ЧЕХОВА 1888 ГОДА.СПАТЬ ХОЧЕТСЯСТЕПЬОГНИНЕПРИЯТНОСТЬКРАСАВИЦЫИМЕНИНЫПРИПАДОКСАПОЖНИК И НЕЧИСТАЯ СИЛАПАРИКНЯГИНЯВЫНУЖДЕННОЕ ЗАЯВЛЕНИЕСКУЧНАЯ ИСТОРИЯВОРЫГУСЕВБАБЫДУЭЛЬЖЕНАВ МОСКВЕДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ ПО ЛИТЕРАТУРЕ (НОВОЕ):ЧИТАТЬ “ОГНИ” ЧЕХОВА. ВОПРОСЫ К РАССКАЗУ БУДУТ ПОЗДНЕЕ.ЗАТЕМ БУДЕМ РАЗБИРАТЬ РАССКАЗ “ПОПРЫГУНЬЯ”

Источник: http://litera865.blogspot.com/2012/10/blog-post_314.html

Конспект урока для 6 класса

Грамматические признаки причастия

Наша кнопка

Скачать материал

Урок русского языка

Класс: 6

Учитель: Кичигина Лариса Ивановна

Школа: МКОУ СОШ села Узкий Луг

Тип урока: урок усвоения новых знаний

Форма урока: комбинированный

Тема: Причастие как часть речи. Грамматические признаки причастия.

Цель урока: актуализация имеющихся знаний; пробуждение у школьников интереса к получению новой информации, постановка собственных целей обучения.

Задачи урока:

– развить умение формулировать определение понятий;

– формировать умение отличать причастие от других частей речи;

– обогащать словарный запас учащихся;

– совершенствовать орфографические умения.

– осуществление системно – деятельностного подхода;

– развитие внимания;

– формирование УУД (личностных, регулятивных, познавательных):

  • развитие умения формулировать и доказывать свою точку зрения;

  • развитие умений анализировать, сравнивать, обобщать;

  • развитие творческих, речевых способностей учащихся;

  • формирование логических умений;

  • развитие умения формулировать проблему;

  • воспитание интереса и уважения к родному языку;

  • воспитание ценностного отношения к слову;

  • развитие коммуникативных УУД:

  • создание благоприятной атмосферы поддержки и заинтересованности, уважения и сотрудничества.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные:

  • получение новых знаний об особой форме глагола – причастии;

Метапредметные:

  • формирование ценностного отношения к русскому языку,

  • формирование нравственных ценностей.

Личностные:

  • воспитание интереса к предмету через разные виды работы;

  • умение соотносить свои действия с планируемым результатом, корректировать их.

Учебник: Русский язык 6 класс в 2-х частях; авторы В.В.Львов, С.И Львова, издательство «Мнемозина», 2014г.

Оборудование: ПК, мультимедийный проектор , раздаточный материал, презентация в формате РРТ

Ход урока.

  1. Организационный момент, мотивация к учебной деятельности.

– Здравствуйте, ребята! Я надеюсь, что вы пришли на урок с хорошим настроением, и мы с вами дружно и активно поработаем. А чтобы вам лучше работалось, послушайте следующие строки: (слайд 1)

К нам в окно весна стучится,

Ей безмерно рады мы,

Продолжаем мы учиться,

Тяги к знаниям полны.

– Вы рады весне?

– А к работе готовы? Итак, начнём.

II. Актуализация знаний.

На экране слайд с записанным предложением (слайд 2)

Неожиданно мы увидели взлетающий к небу большой воздушный шар.

– Скажите, есть ли в этом предложении слова, которые отвечают на один и тот же вопрос?

– Какими членами предложения они являются? Назовите их морфологические признаки.

– А к какому слову относятся данные определения? По каким признакам эти слова характеризуют шар? Какое слово показалось вам необычным и почему?

-Можем ли мы отнести это слово к какой-либо известной нам части речи?

– Таким образом, перед нами неизвестная нам пока часть речи. Что же мы должны с вами сделать? Правильно, узнать, что это за часть речи. А называется эта часть речи, ребята, «Причастие». Запишите в тетради тему «Причастие как часть речи» (слайд 3).

III. Изучение нового материала.

Каждому учащемуся раздаётся графическая таблица «Знаю- Хочу узнать- Узнал», которую предстоит заполнить в течение урока.

– Перед вами таблица, которая к концу урока должна быть заполнена. Как вы думаете, какую графу мы уже можем заполнить? Что мы уже узнали о причастии? (примерные ответы: 1.Причастие- часть речи; 2.

Причастие схоже с именем прилагательным (отвечает на те же вопросы, является тем же членом предложения), 3.

Причастие по смыслу схоже с глаголом (содержит в себе действие: взлетающий – который взлетает))

-А теперь давайте сформулируем вопросы для 2 графы. Что бы вы хотели узнать об этой новой части речи? (Примерные вопросы:

1.Что именно обозначает причастие?

2.Как изменяется причастие?

3.Что объединяет причастие с глаголом, а что с именем прилагательным?

4.Какими членами предложения бывают причастия?

5.Как и от чего образуются причастия?)

– Где мы можем получить ответы на наши вопросы? Конечно, в учебнике. Предлагаю вам объединиться парами по желанию и заполнить 3 графу.

[attention type=green]
[attention type=red]
2. Работа с учебником (материал на стр.24-27) и заполнение таблицы (примерные ответы:
[/attention]
[/attention]

1.Причастие обозначает признак предмета по действию.

2.Причастие изменяется по числам, падежам, родам (в ед.числе).

3.Причастия, как и глаголы, бывают соверш. и несоверш. вида, наст.ипрош. времени (буд. времени у причастия нет), могут быть возвратными, имеют зависимые слова.Как и прилагательные, причастия изменяются по числам, родам, падежам, имеют полную и краткую форму, зависят от существительных, выполняют одну роль в предложении.

4.Причастия обычно бывают определениями, реже сказуемыми (в кр.ф.).

5.Причастия образуются от глаголов при помощи суффиксов.)

Физкультминутка (слайд 4).

3.Историческая справка о появлении причастия.

– Выдающийся русский учёный М.В.Ломоносов так сказал о причастии: «Сии слова ведут к сокращению человеческого слова и совмещают в себе силу имени и глагола» (слайд 5).

– Так как же появились причастия?

Просмотр презентации «Из истории причастия»

-А вот как о появлении причастия рассказывается в сказке:

Жили-были Глагол и Прилагательное, жили себе не тужили. Глагол много всего делал, искал, пытался, любил играть и петь. Прилагательное же восхищал окружающий мир: красный, синий, желтый, яркий, пестрый, теплый, порой и холодный, солнечный, но совсем не злой, а даже милый.

И Глагол, и Прилагательное дружили с именем Существительным. Глагол всегда подсказывал Существительному как быть: покупать, выбирать, раскрашивать, подвозить! Прилагательное же всегда восторгалось Существительным какое оно красивое, яркое, необычное.

[attention type=green]
[attention type=red]
Глагол мог дружить с Прилагательным, только если они встречались вместе с Существительным. Но однажды Глаголу захотелось подружиться и с Прилагательным! НО, к сожалению, никак не могли они наладить дружбу. Думали они, думали и придумали – так у них появилось совместное детище!
[/attention]
[/attention]

От Прилагательного получило это детище возможность дружить с Существительным, изменяться по родам, числам, падежам – таким образом Оно могло всем рассказать КАКАЯ вещь, КАКОЙ человек и вообще КАКОЕ существо перед ним.

Глагол подошел к делу со всей сознательностью  и одарил детище особенными своими признаками, он подарил ему возможность образовываться от себя (Глагола), наделил его ВРЕМЕНЕМ, ВИДОМ, а так же поделился такими качествами как ВОЗВРАТНОСТЬ и ПЕРЕХОДНОСТЬ!

  • Так получилась ОСОБАЯ ФОРМА ГЛАГОЛА, ОБОЗНАЧАЮЩАЯ ПРИЗНАК ПРЕДМЕТА ПО ДЕЙСТВИЮ, которую назвали ПРИЧАСТИЕ.

Как вы думаете, ребята, интересная часть речи – причастие? Хочется вам ещё что-нибудь о ней узнать? Но это мы будем делать на последующих уроках. А сейчас мы потренируемся в нахождении причастий в тексте.

IV. Актуализация новых знаний.

Текст на слайде (слайд 6).

Задание: найти в данном тексте причастия и выписать их вместе с существительными, к которым они относятся.

Юмореска

Это было давно. Путник т…щился по пустыне шесть суток. Адски х…телось пить. То и дело ему м…рещился т…рчащий из п…ска в…допроводный кран с пр…хладной, осв…жающей водой. Но, увы! Это была то выт…нувшаяся в стойку кобра, то вообще мираж. Тогда путник встал на колени и, воздев руки к небу, стал взывать к Вс…вышнему:

– О, Всемилостивейший! Ум…ляю, ниспошли мне сюда кран, кран, кран! Кран, кран, кран мне ниспошли, о, Всевышний!

[attention type=yellow]
[attention type=green]
И случилось ч…до. Св…ркнула молния, п…днялся стол… песка, а когда он ра…еялся, несчас…ный увидел кран. Но,увы, кран был не в…допроводный, а подъемный…
[/attention]
[/attention]

(И. Верзилин.)

– По каким признакам вы определили эту часть речи?

V. Рефлексия.

– Подведём итог.

Продолжите предложение: «Сегодня на уроке я узнал ….»

VI. Подведение итогов и выставление оценок.

VII. Домашнее задание (дифференцированный подход) (слайд 7)

1.Подготовить устный рассказ на тему «Причастие как часть речи», опираясь на заполненную в классе таблицу (для всех учащихся).

2.Выполнить упражнение №451 (для сильных уч-ся), упр.№453 (для слабых уч-ся).

3. Всем желающим сочинить сказку или рассказ «Рождение причастия», «В гостях у причастия», « Спор двух частей речи» и др.

Приложение.

Знаю

Хочу узнать

Узнал(а)

Список использованных электронных ресурсов:

6

Листать вверх Листать вниз Скачивание материала начнется через 51 сек.

Нравится материал? Поддержи автора!

Ещё документы из категории русский язык:

КУРСЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ И ПЕРЕПОДГОТОВКИ Бесплатные олимпиады Инфоурок

Источник: https://doc4web.ru/russkiy-yazik/konspekt-uroka-dlya-klassa-prichastie-kak-chast-rechi-grammatich.html

Поделиться:
Нет комментариев

    Добавить комментарий

    Ваш e-mail не будет опубликован. Все поля обязательны для заполнения.